蚂蚁洞简笔画图片大全~蚂蚁洞简笔画图片大全集

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• 1、《我们身体里的洞》幼儿园教案
• 2、蚂蚁的洞是什么样的
• 3、大山深处蚂蚁洞朝什么方
• 4、蚂蚁画法
• 5、幼儿教案蚂蚁洞：记录把活动引向深入
• 6、蚂蚁洞口朝向什么方向？

《我们身体里的洞》幼儿园教案

作为一名专为他人授业解惑的人民教师，时常需要用到教案，教案是教学活动的依据，有着重要的地位。优秀的教案都具备一些什么特点呢？以下是我整理的《我们身体里的洞》幼儿园教案，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

《我们身体里的洞》幼儿园教案 篇1

活动目标：

1、了解身体里的“洞”，对“洞”的好奇，知道一些洞的用处。

2、自主探索，合作解决问题。

3、萌发保护“洞”的意识。

4、乐于探索、交流与分享。

5、培养幼儿勇敢、活泼的个性。

活动准备：

1、ppt“我们身体里的洞”。

2、简笔画“小娃娃”图、记号笔、五角星标记。

3、纸制背心、短裤。

活动过程：

（一）洞洞大猜想。

1、出示ppt1：一个洞

这是什么洞？（下水道）

2、出示ppt2：许多洞

这些洞是怎样的？会是什么洞？（洗澡喷头上的洞，长得像莲蓬，因此我们叫它“莲蓬头”）

3、出示ppt3：两个洞

这两个洞是什么？

（二）寻找身体里的“洞”，了解这些“洞”的本领。

1、找“洞”游戏：分组找身体里的“洞”，并记录，讲述自己的发现，了解这些“洞”的本领。

2、自主阅读，发现身体里更多的“洞”，集体讲述“洞”的本领。

（三）给“洞洞”分类，学习自我保护的方法。

1、把哪些“洞”藏起来，不被别人发现？哪些动要露在外面？为什么？

2、哪些“洞”要藏起来，为什么？

3、帮娃娃藏“洞”。（为娃娃"穿"背心短裤）要藏起来的"洞洞"，我们要特别地保护好它们，不能让别人看见，也不能让别人摸。

4、教师小结。

活动延伸：

1、和同伴继续阅读图书，找身体里的“洞”。

2、钻洞游戏。

活动反思：

根据幼儿年龄特点和接受能力，抓住幼儿兴趣点以找找身体里的"洞"，以及保护身体里的"洞"作为重点内容设计了四个环节。第一环节为"洞洞大猜想"第二环节为找洞洞，第三环节为分类环节，让幼儿结合自己的已有经验将身体的"洞"分为可以裸露和需要隐藏的两类，初步明白身体里一些洞洞的功能及自我保护的重要性，掌握一些自我保护的方法。

《我们身体里的洞》幼儿园教案 篇2

活动目标：

1、认识身体里的“洞洞”，知道“洞洞”的作用。

2、学会保护身体里的“洞洞”。

3、体验探索人体奥秘的乐趣。

活动准备：

装有蒜、姜等物品的瓶子;放大镜若干。

配套课件：大班科学课件《我们身体里的洞》

活动过程：

一、导入部分(生活中的洞洞)

师：今天，想跟小朋友们聊一聊关于洞洞的事情，你们在生活中见过洞洞吗?(幼儿自由回答)出示PPT。

师：老师这里也有洞洞，我们来猜一猜，这个洞洞有可能是什么呢?

逐一出示下水道、莲蓬头、隧道洞，幼儿猜测。

二、展开部分(身体里的洞洞)

(一)鼻孔洞洞

1、出示PPT，幼儿猜测是什么洞洞?

师：你猜，这是什么洞洞呢?

看，是什么?哎呀，这两个鼻孔怎么啦?

你们流过鼻涕吗?什么时候会流鼻涕啊?

对，流鼻涕太难受了，快拿纸擦一擦!

2、鼻孔的作用

师：鼻孔是人体非常重要的器官，它有什么作用呢?出示PPT(闻花香味)

师：这个小女孩，她闻到了什么?你们的鼻子闻到过气味吗?

今天老师要来考考你们，我的瓶子里装了各种各样的东西，谁能闻出来是什么?

这么多东西你们都能闻出来，你们的鼻子真是太厉害了!

师：我们的鼻子除了闻气味，还有什么作用呢?出示PPT(呼吸)

你看，我们的鼻子把空气吸进来，我们的肺就像气球一样变大了，再从鼻孔里呼出去，肺又变小了。我们一起来试一试吧!吸气……呼气……你有什么感觉?

3、小结：鼻孔这两个洞洞真是太重要了，可以闻东西，还可以呼吸!

(二)耳朵、眼睛、嘴巴、肛门、毛孔洞洞

师：我们的身体里除了鼻孔这两个洞洞，还有什么洞洞吗?逐一出示PPT

嘴巴：唱歌、吃东西、说话

毛孔：排汗

师：毛孔怎样排掉没用的东西啊?我们的身上有许许多多的毛孔，但是毛孔网的洞洞很小很小，要用放大镜来看，想不想看一看?(发放大镜，幼儿观察毛孔)

师：你看见毛孔了吗?哪里有毛孔?

眼睛：看东西

耳朵：听声音(幼儿互相说悄悄话)

肛门：排泄

师：嘴巴可以吃东西，吃到肚子里的东西经过食道再进入胃里，有营养的东西被我们吸收了，那没有用的东西去哪了呢?你看，这个人在干吗?便便的洞洞叫做肛门。

师：除了便便的洞洞，我们的身体里还有尿尿的洞洞，还有毛孔洞洞，这些都能帮我们把身体里没用的东西排出来。

(三)婴儿洞

师：你们知道小朋友是哪里来的吗?我们都是从妈妈的婴儿洞里出来的，妈妈把我们生出来，可辛苦了。

《我们身体里的洞》幼儿园教案 篇3

活动目标：

1.观察并发现我们身体里的洞洞，了解洞洞的秘密，乐意完整表述自己的发现和感受。

2.体会探索发现身体秘密的乐趣，有继续探索的愿望。

活动准备：

物质准备：PPT，绘本《我们身体里的洞》。

已有经验：幼儿对自己的身体有初步的了解。

活动过程：

一、“生活中的洞”

1.出示一个洞洞、两个洞洞的画面。

关键提问：这黑黑的圆圆的会是什么呢？

小结：一个洞洞是下水道，两个洞洞是隧道哦！这些都是我们生活中看到过的洞，很有用的哦。

【这个环节，就鼓励幼儿大胆进行联想、猜测答案。在这一过程中激发孩子的兴趣，并且锻炼幼儿的多样思维。】

二、“身体里的洞”

过渡：那我们身上有没有一个或两个洞洞呢？

（一）发现同伴身体里的秘密，并用语言完整表述

1.两两结对探索发现

师：我们身上一个洞洞的是什么？两个洞洞的是什么？和旁边的好朋友互相找一找，找到了请用笔圈出来。

2.交流讨论发现

师：你发现了什么？

幼：一个洞洞的是耳朵，嘴巴；两个洞洞的是鼻孔，眼睛。（将幼儿说到的洞洞用图片进行呈现。）

【让孩子通过同伴间的互相观察，发现并记录身体里的洞洞，让幼儿的观察更具目的性。】

（二）观察画面，发现并了解洞洞的秘密

师：刚才大家讲了好多身体上的洞洞，那今天我们就来看看这些身体里的这些洞洞有什么本领呢？你们想先说哪一个呢？

1.“会呼吸的洞”——鼻子

关键提问：鼻子的两个洞有什么作用呢？（幼：闻东西）

师：老师这里有好多不同的瓶子，请你们用鼻子来闻一闻。（各种味道，例如花露水、洗手液、醋。）

师：鼻子除了可以闻东西，还有一个非常重要的.本领，你们知道吗？（教师出示图片或者做深呼吸的动作引导孩子。）

师：鼻子这个洞洞还有一个大本领哦，那就是呼吸，我们来深呼吸，吸进空气，呼出空气，好舒服！

小结：原来我们鼻子的这两个洞洞作用可大了，即能呼吸又能闻味道，谁也离不开哦。

2.发出美妙声音的洞——嘴巴

关键提问：嘴巴的洞有什么作用呢？（幼：吃东西）

师：除了吃以外，嘴巴这个洞还有别的作用吗？（幼：发出声音）

小结：嘴巴是可以用来吃东西，享受美味的洞洞，又是发出美妙声音的洞洞。

3.看世界的洞——眼睛

关键提问：眼睛有什么大本领呢？（幼：看东西）

师：看看窗在哪里，电风扇在哪里。

师：接下来我们来玩一个小游戏，名字叫大家来找茬，老师这里有两张图片，但是有5处不同的地方，请你们用眼睛来找一找。（通过游戏让幼儿感受眼睛大大本领。）

小结：眼睛是看世界、发现秘密的洞洞。

4.听声音的洞——耳朵

关键提问：耳朵这个洞洞是一个什么样的洞洞呢？（幼：听声音）

师：接下来老师就带你们去森林里来一次寻找声音的探险好吗？听到什么声音请举手告诉我。（鸟鸣、门铃、蛙叫）。

小结：耳朵是能听到各种美妙的声音的洞洞。

【这个环节和幼儿一起观察画面并讨论洞洞的本领，以游戏化的形式让幼儿感受趣味性。重点关注幼儿尝试能够用比较完整的语言进行表述。】

5.完整阅读绘本。

师：我们身体上的洞洞本领真大呀，今天我们说到的这些身体的洞洞都在这本书上哦，接下来听老师完整的来念一念。

《我们身体里的洞》

我们身体里的洞洞真多啊，

鼻子是用来闻气味的洞洞，

嘴巴是用来尝美味的洞洞，

耳朵是用来听声音的洞洞，

眼睛是用来看世界的洞洞，

我们身体里的洞洞要做的事情都不一样，都非常重要哦！

我们身体里的洞洞真是了不起！

三、“堵住的洞洞”

师：听说我们身体上还有一个洞，是堵住的一个洞，这是怎么回事呢？答案就在《我们身体里的洞》这本书里，你们在去找找身体里的洞洞，还有很多秘密哦。

【留下疑问，激发幼儿进一步探索的兴趣】

《我们身体里的洞》幼儿园教案 篇4

活动目标：

1.尝试捕捉画面中的关键信息，能较清楚地表达对图片的理解。

2.了解我们头上的“洞”及其作用，乐意在游戏中运用感觉器官进行探索。

3.知道检查身体的重要性。

4.初步了解健康的小常识。

5.探索、发现生活中的多样性及特征。

活动准备：

PPT、图书、花露水、魔盒（糖果）等

活动过程：

一、生活中的“洞”

环节意图：感知理解什么是洞，引发对洞的兴趣

1、钻洞游戏，体验钻洞的乐趣

2、观察生活中不同的“洞”，幼儿看看猜猜引发对洞洞兴趣。

提问：没有这些洞会怎么样呢？

小结：生活中有许多洞，它们都各有用处。

3、流鼻涕的“洞”：

了解除了生活中有很多洞，我们的头上也有洞。

二、我们头上的“洞”

环节意图：捕捉画面关键信息，了解头上的“洞”的作用，

1、找一找：头上的“洞”

找找、说说头上有哪些“洞”，翻出相应的图片

2、介绍绘本

介绍书名，幼儿自主阅读（书中“小锁”前的部分），找找刚才说到的“洞”，看看它们有什么用。

3、呼吸、闻味道的洞——鼻子：（共同观察画面，引导观察）

（1）提问：鼻子“洞”有什么用呢？书里哪幅图片告诉你鼻子可以呼吸？

-寻找绘本中相应的页面，通过呼吸体验理解图片内容。

小结：鼻子“洞”帮助我们呼吸。

（2）寻找出书中另一幅与鼻子相关的画面。

通过辨别花露水的味道，理解画面所表达的鼻子的作用。

小结：鼻子把闻到的气味报告大脑，大脑想一想就知道闻到的是什么东西的味道。

4、听声音的洞和看东西的洞（引导幼儿通过自主阅读捕捉、理解画面关键信息）

（1）听声音的洞——耳朵

-引导幼儿仔细观察画面信息，鼓励幼儿联系已有经验表达对画面的理解。

-游戏：听听、想想、猜猜

听听电话铃声、救护车鸣笛声，想想、说说是什么

小结：耳朵听到的声音报告大脑，大脑想一想就知道听到的是什么东西的声音。

（2）看东西的洞——眼睛

-阅读眼睛页面，尝试通过画面理解并表达眼睛是怎么看东西的

-游戏：看看、想想、猜猜

通过看到的动物影子及动物局部进行推测，并能清晰地表述判断的理由。听声音再次进行删选与判断。

小结：眼睛看到的、耳朵听到的都会报告大脑，大脑会把接收到的信息放在一起，然后向我们报告：“报告小主人，前方发现……”。

5、吃东西的洞——嘴巴

回顾头上还有哪个洞洞没说到，知道嘴巴有吃东西的作用。

6、游戏：“魔盒”里面有什么？

用听一听、闻一闻、看一看的方式猜测魔盒里是什么，并用嘴巴尝一尝验证自己的猜测，并说明理由。

小结：原来大脑收到的信息越全面你做出的判断就越准确。

三、身体里的洞

1、鼻子、耳朵、眼睛、嘴巴，我们头上的洞真不少，它们都很重要。说说我们身体上除了头上有“洞”还有哪里有“洞”呢？

2、打开小锁引发幼儿阅读绘本后半部分的兴趣，将绘本投放到语言区，供幼儿延伸阅读。

活动反思：

根据幼儿年龄特点和接受能力，抓住幼儿兴趣点以找找身体里的"洞"，以及保护身体里的"洞"作为重点内容。让幼儿结合自己的已有经验将身体的"洞"分为可以裸露和需要隐藏的两类，初步明白身体里一些洞洞的功能及自我保护的重要性，掌握一些自我保护的方法。

《我们身体里的洞》幼儿园教案 篇5

设计意图：

“洞”是孩子们在日常生活中经常见到，接触到的事物。绘本《我们身体里的“洞”》关注的是平常不被称之为“洞”而又最为我们熟悉的“洞”，不仅呈现了身体里的“洞”，还有各种“洞”的作用。

《3~6岁儿童学习与发展指南》健康领域中“告诉儿童不允许别人触摸自己的隐私部位”的教育建议，针对本班幼儿的年龄特点和接受能力，抓住幼儿兴趣点以找找身体里的“洞”，以及保护身体里的“洞”作为重点内容设计了四个环节。第一环节为“洞洞大猜想”第二环节为找洞洞，第三环节为分类环节，让幼儿结合自己的已有经验将身体的“洞”分为可以裸露和需要隐藏的两类，初步明白身体里一些洞洞的功能及自我保护的重要性，掌握一些自我保护的方法。

教学目标：

1.能仔细观察各种“洞”，大胆地猜测想象并能清楚地表达。

2.能自主阅读绘本，对身体的“洞”感到好奇，初步了解一些“洞”的用处3.萌发保护身体的“洞”的意识，了解一些自我保护的方法

教学准备：

绘本PPT，简笔画“小人”图，笔若干

活动重难点：

重点：幼儿能够通过绘本中的“洞”，联想到身体里的“洞”，并进行分类。

难点：幼儿能形成初步保护自己隐私部位的经验

教学过程及指导：

一.“洞洞”大猜想

1.观察图片，产生联想师：你们在生活里见过洞洞吗?你们在哪里见过啊?

幼儿自由谈论。

师：哇，有这么多的洞洞，今天，刘老师带来了一本关于洞洞的书(出示PPT1)，我们一看，都有哪些神奇的洞洞。

2.看图猜洞出示PPT2，师：你这会是什么洞呢?

幼：老鼠洞，蚂蚁洞，黑洞……出示PPT3，幼儿观察发现，师：哦，原来这是下水道的入口，水可以从这个洞洞流进下水道。

出示PPT4，师：这两个洞又会是什么洞呢?

幼：山洞?车洞?……出示PPT5，幼儿观察发现，师：这个山洞有个好听的名字叫隧道。你见过隧道吗?它有什么用?

幼：隧道可以用来开车。汽车可以钻进去，还可以钻出来。

出示PPT6，师：这些洞和刚才的我们见过的洞洞一样吗?哪里不一样?

幼：小小的，很多……师：那请你猜一猜这些又小又密的它们会是什么洞呢?

幼儿自由猜测。

出示PPT7，幼儿观察回答。

师：原来这些小小的洞是我们用来洗澡的喷头上的洞。这个喷头长得很像莲蓬，因此它有个好听的名字叫“莲蓬头”。

师：你们用莲蓬头洗过澡没?有什么感觉?

幼：很舒服，很好玩……师：莲蓬头上有好多大大小小的洞，水从这些洞洞里流出来，冲在我们身上可真舒服啊。

师：原来在我们的生活中有这么多不同的洞，有的大，有的小，有的多，有的少，但是每个洞洞都有它的本领，真了不起。

二.找找身体里的“洞”了解“洞洞”的本领，

1.看图发现身体里的“洞”出示PPT7，师：现在刘老师要考一考小朋友了，请你们睁大眼睛再仔细看看这幅图，除了有莲蓬头的洞，还有别的洞洞吗?

幼：鼻孔洞。

师(指着自己的鼻孔)：呀，这个洞洞我也有的，你们有吗?

幼：有，在这里，在这里。

2.找找身体里的“洞”师：原来我们身体里也有洞洞呀，现在我们来做个小游戏。请你们来找一找身体的洞洞，找到后就用水彩笔画在这个“小人”身上，画好后就拿着你的小人赶快回到座位上，我要看谁是第一名哦?

(幼儿开始找洞洞，并记录在图片小人上，完成后请他们回到座位上。)出示剩下的PPT，一一对照幼儿找到的“洞洞”。

出示鼻孔图片，师：这个鼻孔怎么了?幼儿回答。师：那该怎么办啊?

幼儿：用纸巾擦干净。师：那我要问一问了，鼻孔有什么用呢?

幼儿自由回答。师：那么鼻子除了可以闻味道，还可以干什么?

幼儿回答。

出示眼睛图片，师：眼睛有什么用呢?幼儿回答。

出示耳朵图片，肚脐图片等等

三.给“洞洞”分类，

师：原来我们的身体有这么多有趣的洞，可这些洞洞有的是要藏起来的，有的是要露在外面，那到底哪些是要藏起来的呢?为什么?

幼：嘘嘘洞洞，嗯嗯洞洞，肚脐眼洞洞露在外面会着凉的。。

师：那哪些洞洞为什么不能藏起来呢?

幼：眼睛藏起来就看不见东西了;耳朵藏起来就听不见声音了;嘴巴藏起来就不能吃东西了;鼻子藏起来就不能呼吸了。

师。

四.帮“小人”藏“洞洞”，

学习自我保护的方法师：要藏起来的“洞洞”，我们要特别地保护好它们，不能让别人看见，也不能让别人摸。你有什么办法把它们藏起来吗?

幼：穿上衣服，裤子。

师：可是你们看一看自己手里的小人，它身上的洞洞有没有被藏起来呀?幼儿回答，师：它觉得有点羞羞脸了，我们一起来帮帮他好吗?怎么帮他呢?

幼：给他们穿上衣服，裤子。

师：那请你们回到座位上，为小人画上衣服和裤子吧。

（幼儿操作，为小人“穿”背心，短裤）

师：小人很开心，他不再羞羞脸了，谢谢小朋友。你们也要一样哦，藏起来的洞洞要保护好，不能被别人看见，更不能让别人摸哦。现在看看你们有没有把这些要藏起来的洞洞藏好，藏好了我们就出去玩咯。

蚂蚁的洞是什么样的

蚁穴呈圆形，占地大约3平方米。里面沟壑纵横，建筑栉比。那熙熙攘攘、成千上万的白蚁就像一个繁荣与喧嚣的闹市里的人群涌流。城堡的内部结构异常复杂，简直就是一座迷宫。

外侧是一条条环状的深沟，如同城市的环形大道。几条环形大道之内，则是一条条纵横交织的浅壑，如同城市的街巷。两者之宽大约都有四五厘米。沟壑的底部和侧面非常平滑。

扩展资料：

大多数蚂蚁是地栖的，在地下土中筑巢。树栖蚂蚁通常在中空的竹子，树枝，树干，草杆等地筑巢，一些特殊的树栖蚂蚁，例如：黄猄蚁，拟黑多刺蚁，能通过幼虫吐丝将树叶粘合在一起形成蚁巢。还有一些蚂蚁（石狩红蚁，北京凹头蚁等）通过树枝等材料搭成高出地面的巢穴。

有些品种出口处会堆有土粒，细砂，树叶等等，起到保护作用，也显示出自己群落的强大。蚁后所在的位置通常比较靠内。在巢室内可以储藏食物，哺育后代，并且巢穴设计合理，温湿度稳定。

参考资料来源：

百度百科-蚁穴

百度百科-蚁巢

大山深处蚂蚁洞朝什么方

南面。蚂蚁的洞穴多在大树的南面,而且洞口朝南。蚂蚁一般都会在地下筑巢,地下巢穴的规模非常大。

蚂蚁(ant)是一种昆虫，别名蚁、玄驹、昆蜉、蚍蜉蚂，属节肢动物门，昆虫纲，膜翅目，蚁科。蚂蚁的种类繁多，世界上已知有11700多种，有21亚科283属，中国境内已确定的蚂蚁种类有600多种。

最近还发现了无性繁殖的蚂蚁新物种，蚂蚁的寿命很长，工蚁可生存几星期至3-10年。蚁后则可存活几年甚至十年。一个蚁巢在1个地方可生长几年甚至十几年。

需要注意的是，白蚁不属于蚂蚁。

扩展资料：

蚂蚁有21亚科283属（主流沿用的是16亚科的分类系统和21亚科的系统相比，新的系统从猛蚁（ponerine）中分出了若干亚科）。

一般体形小，颜色有黑、褐、黄、红等，体壁具弹性，且光滑或有微毛。口器咀嚼式，上颚发达。触角膝状，柄节很长，末端2~3节膨大，全触角分4~13节。腹部呈结状。分有翅或无翅。前足的距离大，梳状，为净角器（清理触角用）。

蚂蚁的外部形态分头、胸、腹三部分，有六条腿。蚂蚁卵约0.5毫米长，呈不规则的椭圆形，乳白色，幼虫蠕虫状半透明。工蚁体形细小，身体长约2.8毫米，全身棕黄，单个蚂蚁要细看才易发现。

雄、雌蚁体都比较粗大。腹部肥胖，头、胸棕黄色，腹部前半部棕黄色，后半部棕褐色。雄蚁体长约5.5毫米。雌蚁体长约6.2毫米。室内环境常见的蚂蚁有小黄家蚁等。

参考资料：百度百科-蚂蚁

蚂蚁画法

简笔画之大蚂蚁的画法如下：

1、准备材料：纸，素描笔，橡皮擦等（选纸不宜过于粗糙，创作起来不够细腻），

2、先画一个圆形是它的头部。

3、再紧挨着头画出蚂蚁的躯干，它的尾部像一个鸡蛋形状的椭圆。

4、里面画上三条弧线从上到下连接。

5、头上方画上蚂蚁又细又长的触角，像两根面条，顶端画上小圆点。画它微笑的嘴巴，明亮的一对儿眼睛。

6、蚂蚁行走全靠它的腿，我们画的长一点，像一个倒着的数学7。

7、最后，为小蚂蚁涂上喜欢的颜色！

画蚂蚁分四个步骤，口诀是：一个心形头朝下，肚子连着大肚子，眼睛圆圆触角弯，画出六脚就能跑，熟练的话，一两分钟蚂蚁简笔画就完成了。

蚂蚁是社会性很强的昆虫，彼此通过身体发出的信息素来进行交流沟通，当蚂蚁找到食物时，会在食物上撒布信息素，别的蚂蚁触角上的感受器能识别信号，它们会本能地把有信息素的东西拖回洞里去。

蚂蚁是地球上最常见的昆虫，是数量最多的一类昆虫。由于各种蚂蚁都是社会性生活的群体，在古代通称“蚁”。据现代形态科学分类，蚂蚁属于蜂类。蚂蚁能生活在任何有它们生存条件的地方，是世界上抗击自然灾害能力最强的生物。

幼儿教案蚂蚁洞：记录把活动引向深入

在开展“神秘洞”主题活动时，幼儿联想到了蚂蚁洞，蚂蚁洞——记录把活动引向深入。对幼儿来说，蚂蚁洞是一个神秘的世界，它能激发孩子们的探索热情。于是，我们引导幼儿记录探索过程，并仔细分析幼儿的记录结果，从而把活动引向深入。

一、怎样找到蚂蚁洞

我们先让幼儿分小组探索，并记录本组寻找蚂蚁洞的情况。

第六组幼儿最先冲到大树下(平时孩子们游戏时经常看到树下有蚂蚁在爬)，有的手拿小棒寻找，有的趴在地上耐心等待……很长时间过去了。他们没有找到蚂蚁洞。后来，他们把活动演变成了捉蚂蚁大赛，比谁捉的蚂蚁多……

第五组幼儿变成了蚂蚁的“跟班”，蚂蚁爬到哪里，他们就跟到哪里，理由是蚂蚁总是要回家的，跟着蚂蚁准能找到它的家。可很长时间过去了，他们也是一无所获……

第三组幼儿告诉我说，他们找到蚂蚁洞了，并带我去看。我问：“你们怎么知道这是蚂蚁洞?”为了证明这是蚂蚁洞，一个幼儿捉来一只蚂蚁放在洞口，没想到，那只蚂蚁掉头就跑……

探索了一段时间后，第二组幼儿请我帮助他们拿一些白糖、米饭、米粒、糖果来。又经过一段时间的努力，他们利用这些食物成功地找到了一个蚂蚁洞。以下是这组幼儿的记录表(*表示幼儿的猜想结果，#表示幼儿的实践结果)。

分析：幼儿经过不断尝试，在盲目寻找失败之后，他们开展了讨论，发现只有找到蚂蚁才能找到蚂蚁洞。于是，他们将思考的角度转向“蚂蚁喜欢什么食物”，逐一尝试并进行记录，既体验到了失败，也体验到了成功，为下一步的深入探究奠定了基础。

在第二组的影响下，其他组也进行了同样的尝试。他们从家里带来了更多的食物，如面包屑、饼干、巧克力、果冻、橘子等。有的组探索了好几天都没有成功，但他们没有放弃，反而更加执著，一有空就趴在活动室前的空地上观察。一个星期过去了，所有小组都找到了蚂蚁洞，他们还总结出了什么食物最能吸引蚂蚁的经验。

分析：开始的时候，幼儿请我提供的食物种类比较少，他们虽然获得了成功，但并不满足。接着，他们准备了更多的食物，从统计表中可以看出他们通过不断尝试积累了经验，知道有些食物对蚂蚁最有吸引力，如颗粒小的食物、甜味食物、香的食物、面食类食物；也知道了将食物放在蚂蚁平时经常出没的草丛、墙角等地方，能更快地吸引蚂蚁，而放在空地上则比较浪费时间，幼教之友《蚂蚁洞——记录把活动引向深入》。第一组幼儿在放置食物后很久都没有看到蚂蚁的踪迹，几天后，在大家的共同努力下，他们的记录本上终于有了寻找的过程和结果。

二、哪里的蚂蚁最多

在找到蚂蚁洞后，幼儿互相比较哪组找到的蚂蚁洞多。受幼儿的启发，我找到了探索活动新的切入点。我请幼儿找一找、比一比哪里的蚂蚁洞最多，并引导他们将每次发现的蚂蚁洞的方位画在本组记录纸上，一星期后进行统计，结果如下：

分析：教师对幼儿探索记录的把握很重要，如果不能从中找到合适的切入点，活动就会陷入僵局，活动的意义也会大打折扣。在这一活动中，幼儿由于有了找到蚂蚁洞的成功体验，所以他们对于下一个探究活动充满信心。从记录表中可以看出每组幼儿都发现了很多蚂蚁洞，他们通过持续的观察记录得出以下结论：墙角、草丛、大树下的蚂蚁洞最多。第二组幼儿竟然在墙角发现了15个蚂蚁洞，很有成就感。

三、蚂蚁的洞穴是怎样的

找到蚂蚁洞后，幼儿都想知道蚂蚁的洞穴是怎样的，蚂蚁在洞里做些什么。可是蚂蚁洞在水泥地的缝隙里、草丛里、墙角里……洞内的情况根本没法看到，怎么办?我鼓励孩子们开动脑筋想办法，并用符号来表示，然后逐一验证，可行的打“√”，行不通的打“×”。其中一组幼儿的记录表如下：

经过尝试，孩子们发现这些方法都不行。例如，放大镜根本没法看到洞内的情况，木棒只能探测蚂蚁洞穴入口的深度，铲子会破坏蚁穴，导致洞口倒塌……孩子们有点沮丧。

为了保持孩子们的信心，我鼓励他们将想象中的蚂蚁洞穴或蚂蚁工作情况画下来。A幼儿画的蚁穴有点像蚯蚓洞(该幼儿曾阅读过绘本《蚯蚓的日记》)，他想象中的蚁穴是四通八达的，每只蚂蚁都在忙碌地工作着：有的在喂小宝宝，有的在照顾蚁后，有的在不停地搬运粮食。B幼儿认为蚁穴应该和迷宫差不多，一层一层绕起来，蚂蚁会将粮食藏在“迷宫”最里面，这样粮食就不会被偷走了。C幼儿认为蚁穴像楼房一样是一层一层的，蚂蚁按照不同的等级住在不同的楼层里，如蚂蚁宝宝住在最下面，蚁后住在最上面。通过大胆想象。幼儿拥有了自己的“蚂蚁王国”。

接着，我要求幼儿和父母到网上或书籍中去查找、收集有关蚂蚁洞穴的资料。一星期后，在大家的'共同努力下，幼儿终于看到了蚂蚁洞穴的图片资料，孩子们兴奋不已，有的还很自豪：“你们看，我画的蚂蚁洞和真的差不多呢!”

分析：从一开始我就知道幼儿不管怎么做都不可能看到蚂蚁洞穴里的情况，但我还是鼓励孩子们去尝试，去操作和记录，发挥主观能动性。接着，我又请幼儿展开想象的翅膀，画出他们头脑中的蚂蚁洞，展现一个充满童话色彩的“蚂蚁王国”。虽然这个“蚂蚁王国”和真实的蚂蚁世界有差距，但幼儿是用他们的心来记录的，这对幼儿来说就是最大的收获。

四、思考

孩子们的记录是原始状态的，其中也有很多在教师看来是错误的想法，但它们充分展现了孩子们的真实想法和思维过程。如果一开始教师就否定他们的提议，那么所有的记录、尝试、探索都不会发生，孩子们也就会失去一个很好的主动学习的机会，更别谈培养刨根问底、深入探究的学习态度了。或许教师可以直接将答案告诉幼儿，但这只会让幼儿形成“等着老师教给我”的被动心态，久而久之，孩子们将无法相信“自己能行、可以做得很好”的事实。教师只有走入他们的内心世界，知道他们的真实想法，才能真正发挥引领作用。

蚂蚁洞口朝向什么方向？

蚂蚁洞口朝向南边的方向。蚂蚁的洞口一般朝南。蚂蚁通常喜欢温暖、干燥的生活环境，将洞口朝向南方可以较好的被阳光照射，从而为自己创造一个舒适的生活环境。蚂蚁在幼虫阶段几乎没有任何能力，它们也不需要觅食，完全由工蚁喂养，一般的蚂蚁都是雌性的，但它们不负责生育，只有蚁后才有生育能力。

蚂蚁洞口的特点

蚂蚁洞口呈圆形，占地大约3平方米。里面沟壑纵横，建筑栉比。那熙熙攘攘、成千上万的白蚁就像一个繁荣与喧嚣的闹市里的人群涌流。蚂蚁洞口内部结构异常复杂，简直就是一座迷宫。外侧是一条条环状的深沟，如同城市的环形大道。几条环形大道之内，则是一条条纵横交织的浅壑，如同城市的街巷。