高等教育投资_高等教育投资决策模型

文中目录表：

• 1、如何提高高等教育投资回报率的方法
• 2、个人高等教育的投资收益率怎么算
• 3、收入差距对高等教育投资有何影响

如何提高高等教育投资回报率的方法

提高自身高等教育投资的回报率如下影响教育经济效率的因素是多种多样的，主要有人力资源配置，包括物力资源配置和学校规模。 通过教育改革是提高学校办学效益的根本途径，具体来说，主要途径有： （1）正确教育投资的宏观决策。正确教育投资的宏观决策是提高教育投资使用效率的外部条件。 （2）改进和完善教育投资的管理体制是提高教育投资使用效率的前提。 （3）建立最佳的人力、物力结构，充分发挥学校规模的效率是提高教育投资使用效率的基础。 （4）不断提高学校的管理水平是提高亲亲您好，希望答案能够帮助到你

个人高等教育的投资收益率怎么算

本文通过对中国高等教育个人内部收益率进行估算，证明当前高等教育仍然是一项可行的投资行为，同时通过与不同时期估算结果进行比较，分析中国高等教育个人内部收益的变动趋势，以体现近几年来高等教育政策的现实效应。

[关键词]高等教育 个人成本 个人收益 内部收益率

一、引言

高等教育作为各行各业中高素质人才的重要培养途径，也是知识经济时代国家发展的关键生长点，因此，大学教育政策及大学生的就业等问题一直是媒体和学界关注的焦点。教育收益率的研究，可以为国家推行的一些教育政策提供依据，为个人的教育决策提供指导，同时也是解释以上诸多现象的一个重要方面。

教育可以看做是为了将来可以获得收益而进行的一种现期投资，从这种意义上说，它同其他投资行为并无本质不同。人力资本观点认为，教育能提高一个人的人力资本。人是理性的经济人，只要个人认为接受教育获得的人力资本净增量大于其成本，他就会选择接受教育。因此，我们可以从投资品的角度看待高等教育，进而可以把经济学中常用的成本收益分析引用到高等教育收益率的研究中。

二、文献综述

早在1965年，Jack Wiseman就针对教育的成本收益问题进行了分析。他指出，教育投入不同于物质生产投资，不仅包括货币成本和收益，还包括非货币成本和收益（如心理负效用，精神修养的提高等），而且成本和收益之间还存在着时间差，针对这个问题，成本收益法通常采用贴现的方法对教育的成本和收益进行比较。由于贴现率的选择具有主观性，因此一些文献进一步提出了通过计算教育的内部收益率来代替贴现率，实证分析中也大多采用此种处理方法。美国学者萨卡罗波洛斯（G Psacharopoulos）就曾以此方法计算了世界上30多个国家的个人和社会内部收益率，并在此基础上比较各国教育投资的收益。

上个世纪九十年代以来，中国也有一些文献采用内部收益法对中国教育收益率进行了实证测算。朱国宏（1992）按照当时的教育的调查数据进行的测算结果显示，个人收益率分别为：初等教育（小学）为15.71%，中等教育（中学）为9.02%，高等教育（大学）为6.71%，而社会收益率则分别为9.66%、5.77%和-0.17%。而李洪天（2002）采用类似方法得到中国2000级城镇生源的本科大学生教育投资的个人内部收益率约为18.6%。

总的来说，这些研究结果表明，中国各级教育个人内部收益率还是比较显著的，这也为近些年来中国义务教

收入差距对高等教育投资有何影响

家庭收入是通过对子女的教育投资来影响接受高等教育机会的重要因素。可以从两方面来分析：一方面是家庭收入水平对教育投资数额的影响，另一方面是家庭收入水平对父母教育投资行为的影响。

投资数额是由收入水平直接影响的可支出金额，而高等教育投资行为则是以家庭收入水平为前提的、由父母对子女的投资意愿与预期回报所共同决定的。收入水平越高的家庭对于子女接受高等教育的意愿就会更加强烈，反之低收入家庭就相对较低。而教育的预期回报率在正常情况下与子女的受教育水平是正相关的，大多数父母认为子女受教育水平越高，将来的就业机会与就业收入也就越高。收入水平低的父母对自己和子女未来收入的预期相对较低，由于对未来缺乏安全感，会倾向于放弃或减少对子女的投资。

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应答时间：2021-07-20，最新业务变化请以平安银行官网公布为准。

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