中国的高等教育-高等教育是啥

当前目录表

• 1、中国高等教育有何之变
• 2、中国高等教育普及率
• 3、教育部表示我国接受高等教育人口达2.4亿，高等教育毛入学率达到了多少？
• 4、高等教育的定义？
• 5、近年来，我国高等教育取得了巨大成就，高等教育改革路在何方？
• 6、高等教育分类

中国高等教育有何之变

中国高等教育变成了普及化高等教育。

10年间，中国的高等教育从过去大众化的高等教育转变为普及化的高等教育；从过去的增量改革转变为存量改革；从传统的人才培养模式正转变为创新型人才培养模式。

中国建成了世界最大规模的高等教育体系，在学总人数达到4430万人，高等教育毛入学率从2012年的30%，提高至2021年的57.8%，提高了27.8个百分点，实现历史性跨越，高等教育进入了普及化发展阶段，有更多的人能获得接受高等教育的机会。

专家的看法

在清华大学教授谢维和看来，立足人才培养，中国高等教育正在从传统的人才培养模式转变为创新型人才培养模式。这有三个标志：

一是创新型理念已成为高等教育界的普遍共识。创新人才的培养正在成为中国高等教育领域广大教师、管理者，甚至包括学生的一种自觉的具体行动。

二是近年来开展的新文科、新工科、新农科和新医科，包括一流专业、一流课程建设等，也正在成为教育优先发展的新平台、创新人才培养和成长的新平台。

三是中国高等教育正在成为国家创新发展战略的重要支撑力量。”

中国高等教育普及率

中国高等教育普及率：

党的十八大以来，我国高等教育规模不断扩大，建成世界最大规模高等教育体系，在学总人数达4430万人，高等教育毛入学率从2012年的30%，提高至2021年的57.8%，高等教育进入普及化发展阶段。

【拓展资料】

高等教育是在完成中等教育的基础上进行的专业教育和职业教育，是培养高级专门人才和职业人员的主要社会活动。

等教育是教育系统中互相关联的各个重要组成部分之一。 通常包括以高层次的学习与培养、教学、研究和社会服务为其主要任务和活动的各类教育机构。

教育部表示我国接受高等教育人口达2.4亿，高等教育毛入学率达到了多少？

教育部表示我国接受高等教育人口达2.4亿，而毛入学率指的是在适龄人群中上学与不上学人数之间的比例。现在中国已经达到了57.8%，这属于一个普及化阶段。同时这一项数据也向大家表明着，现在已能够上大学的群体越来越庞大，也加大了大家的就业焦虑。

在2022年的时候，应届毕业生的人数首次突破千万。相信大家在听到这个数据的时候会感觉我比较可怕，但是这也体现着越来越多的人真正的走入了大学的校门，现在也已经有更多的人接受到了高等的教育。虽然中国的人口基数比较大，但是能够提供这么多上学的机会，并不是一件容易的事情。现在大家也开始意识到，只有拥有更高的学历，才能够拿到一份更加理想的工作。

现在中国的教育是比较成功的，虽然一直实行的是应试教育，但是也培养了一批优秀的人才。现在中国的高等教育规模越来越大，同时专业是比较丰富的，也给学生提供了更好的发展机会。虽然上一所普通高中，再上一所普通大学是很多人的选择。但是也有一些人另辟蹊径，最终也考取了一所优秀的高校。最终实现教育平等以及公平，更好的帮助那些家庭贫困的孩子走出大山，实现人生的理想。

在各个数据中心，毛入学率一定的参考意义，这一个数据也能够体现每个国家的教育处于哪种阶段。现在几乎所有的中国学生都能够上得起学，并且会坐在宽敞明亮的教室里。相信在大家的心目当中也非常感谢国家的政策以及对自己的帮助，这样才能够读万里书。因为教育一定是面向大众，面向全体中国人。只有教育走在前列，才能够促进社会的发展以及科技的进步。

高等教育的定义？

大学生活是人生中一段重要的经历，不只获得知识，还能开拓视野，树立正确的人生观和价值观。

高等教育（Higher Education）指在完成中等教育的基础上进行的专业教育和职业教育，是培养高级专门人才和职业人员的主要社会活动。高等教育是教育系统中互相关联的各个重要组成部分之一。

通常包括以高层次的学习与培养、教学、研究和社会服务为其主要任务和活动的各类教育机构。20世纪后半叶是高等教育发展史上不寻常的扩展和质变的阶段，社会对高级专门人才需求的迅速增长以及个人对接受高等教育就学机会的迫切需要，使得高等教育以前所未有的速度发展，从精英教育走向大众化教育。

国家教育发展研究中心将中国高等学校分为四种类型：

（1）研究型大学。是指提供全面的学士学位计划，把研究放在首位的大学，致力于高层次的人才培养与科技研发（即在校研究生数量与本科生数量相当的大学，或研究生数量占有较大比重）。

（2）教学研究型大学。这类大学的教学层次以本科生、硕士生为主，个别行业性较强的专业可招收部分博士生，但不培养专科生。

（3）教学型大学。这类学校的主体是本科生的教学，特殊情况下有少量的研究生或专科生。

（4）高等专科学校和高等职业学校。这类学校体现了高等教育在学校、专业设置上最为灵活的部分，主要是为了满足当地经济建设及社会发展的需要。

近年来，我国高等教育取得了巨大成就，高等教育改革路在何方？

近年来，我国高等教育取得了巨大成就。努力提高高等教育质量，实现从高等教育大国向高等教育强国的历史性转变，把我国建成创新型国家和人力资源强国，必须有一批能够与世界一流大学平等竞争与合作的高水平大学。要实现这个目标，不仅仅是要加大投入，更为重要和紧迫的是要加强和改革高校内部管理，积极探索中国特色现代化大学管理之路。  

厘清管理职能，精简机构冗员  国外的著名高校，最多一名校长，三四名副校长。虽然我们有现实的国情，但过多的副职只能导致党政功能的重叠，以及领导分工的极度细化，难免出现“校长干处长的活，处长干科长的活”的局面，而且会使本应属于办学性质的教育机构，成为官场气氛浓郁的行政部门，甚至“衙门化”趋向。可借鉴地方党委改革的经验，在具备条件的学校，尝试党委书记和校长兼职，党委副书记与副校长兼职。

这样不仅可以有效地精简干部，有助于克服党委书记与校长的矛盾掣肘，也可以改变目前党委书记的任命中，不关注被任命者的教育管理经历的情况。  高校进一步合并和精简机构，包括校部管理机构以及院系管理机构。高校机构设置的原则，不应与上级教育行政管理部门或者政府其他部门的机构一一对应，而应该依据学校办学的需要科学设置岗位。促进行政机关转变职能，从行政控制转而为教师和学生服务。  

实行大学校长遴选制度和校长职业化  大学校长遴选制度是现代大学制度的组成部分。在现有法律框架下，仍可以改革按党政干部选拔方式产生大学校长的传统模式，倡导教育家办学。应该强化遴选程序，建立大学校长遴选制度。建立由人大代表、政府部门官员、社会贤达、知名校友、学校教授等共同组成的遴选委员会，制定校长标准，面向社会公开征选，确定人选后由理事会或报教育部任命。

这一过程必须有更大程度的社会参与，不能由政府主管部门闭门操办。只有这样，才能减少校长任命的随意性，增强校长的民意基础和权威性，使校长办学更关注教育规律与学术规律。

高等教育分类

国家为满足对人才的需求以及地方实际情况，把高等教育分为5类：

1.普通高等教育

普通高等教育也就是我们才说的通过参加高考，然后经过普通高等学校统一招生的教育。普通高等教育是“中国高等教育储干培养计划”最具权威的措施之一，也是“中国高等教育高层次人才培养方案”的主要措施。

2.成人高等教育

成人高等教育主要是动员社会各方面的力量大力支持、积极兴办多种形式、多种规格的成人高等教育，是为了进一步增强和拓宽社会成员接受高中后教育的机会和渠道，使更多的人为经济和社会发展提供更加广泛的服务。

3.高等教育自学考试

高等教育自学考试是对自学者进行以学历考试为主的高等教育国家考试，是个人自学、社会助学和国家考试相结合的高等教育形式。目的是为了造就和选拔德才兼备的专门人才，提高全民族的思想道德、科学文化素质，适应社会现代化建设的需要。

4.电大开放教育

开放教育对入学者的年龄、职业、地区、学习资历等方面没有太多的限制，也不需要参加入学考试，在学习方式、学习进度、时间和地点等方面比较自由。

5.远程网络教育

网络教育是一种新兴的教育模式，全国有教育部批准具有招生资格的试点网校68所。