幼儿教育的启蒙性包括什么_幼儿教育的启蒙性质指什么

文中目录表：

• 1、幼儿教育的启蒙性含义是什么
• 2、举例说明幼儿园教育活动特点 广泛性和启蒙性表现在哪些
• 3、什么是启蒙性原则？

幼儿教育的启蒙性含义是什么

幼儿教育主要指的是对3～6岁年龄阶段的幼儿所实施的教育。幼儿教育会给未来更高级的教育打下基础，所以良好的幼儿教育对每一个人来说都非常重要。在一些不知道新理论的人特别是儿童，不具备验证科学知识的能力时，只能简单使他们记住结果而应用科学知识，这种忽略证明过程的教育方法叫启蒙。

举例说明幼儿园教育活动特点 广泛性和启蒙性表现在哪些

一、广泛性

不同于其他各级各类学校的学科教学，幼儿园教育活动涉及幼儿的一日活动，包括教学活动、生活活动、体育活动、游戏活动和其他常规性活动。因此，从幼儿园教育活动内容范围而言，幼儿园教育活动具有广泛性的特点。

案例：根据某幼儿园教师的大班半8活动设计方案看幼儿园教育活动的广泛性

7:30——8:00 来园活动（整理、照顾自然角）

观察重点：

1、观察幼儿来园摆放书包、水壶的情况，指导、帮助幼儿将书包、水壶放在指定位置。

2、带领幼儿照顾植物角，为植物浇水并做好记录。

8:00——8:15 运动（跑步 、跳绳）

观察重点：

1、观察个别幼儿（范XX、陈XX、陈XX、吴XX）的跳绳个数。

2、纠正、指导个别幼儿的跳绳姿势，鼓励其认真、努力地跳。

8:15——8:35 集体运动游戏（投掷小鱼）

活动目标：

1、能用双脚滑动滑板车并敏捷地避开纸球。

2、在滑动的过程中学会避让，不拥挤。

8:35——8:40 升旗

观察重点：

1、观察幼儿升旗的姿态，引导幼儿面向国旗行注目礼。

2、让幼儿熟悉歌曲与动作，跟着教师做动作。

8:40——9:00 早操

观察重点：

1、观察幼儿是否能根据音乐节奏准确地做动作。

2、观察幼儿的精神面貌（口令、力道）。

9:00——9:30 自由活动、自助点心

观察重点：

1、观察幼儿能否合理安排自己的自由活动时间（吃点心、区角）。

2、指导幼儿安静地自由活动及吃点心。

9:30——10:00 学习活动

活动名称:《听雨》（散文诗）

活动目标:

1、欣赏诗歌《听雨》，交流表达对雨（声）的经验与想象。

2、感受下雨天的情趣，学着让自己拥有好心情。

10:00——10:45 区域活动（幼儿个别化学习）

观察重点：

1、说说上海话（语言）——观察幼儿能否听懂、会说上海话。

2、建筑工地（建构）——观察幼儿能否用最少的材料搭高建筑。

3、数一数（益智）——观察幼儿完成一轮游戏所需要的时间。

4、坐地铁（益智）——观察幼儿是否理解换乘的意思，并能找到地铁路线图中的换乘站。

5、削铅笔（生活）——观察幼儿削铅笔的方法。

10:45——11:30 午餐：餐前小广播、盥洗 、就餐

观察重点：

1、说一说今天的饭、菜、汤。

2、做到“三洁”：保持桌面、地面、身上的整洁。

11:30——11:50 户外散步

带领幼儿在阴凉处做小游戏、念儿歌等。

11:50——12:00 十分钟阅读

观察重点：

1、观察幼儿的兴趣，根据实际情况转换讲述和阅读的方式。

2、带领、指导幼儿自主阅读。

案例评点：

通过上面某幼儿园老师设计的半日活动（上午）的方案，可以看到幼儿园教育活动包括户外小型器械活动、做早操、集体体育游戏、户外散步等运动内容，包括盥洗、吃点心、午餐等生活活动内容，还包括集体学习活动和区域个别化活动等内容。一个半日的幼儿园教育活动内容十分丰富，涉及幼儿各领域的活动，具有广泛性的特点。

二、启蒙性

学前教育是基础教育的奠基阶段，幼儿园是对幼儿进行启蒙教育的机构。另外，幼儿以具体形象思维为主，抽象逻辑思维还不够完善，认知发展水平低。

因此，学前教育的地位以及幼儿的思维和认知特点决定了幼儿园教育活动应具有启蒙性。具体而言，幼儿园教育活动所传授给幼儿的知识经验必须是浅显的，难度不宜太高。

如在大班“我是中国人”主题活动中“了解我国各个民族”的内容与要求，幼儿园教育活动的启蒙性特点决定了教师不需要追求幼儿完全背出所有民族的名称，而只要知道几个主要的民族，了解这些主要民族的有趣风俗和典型特点即可。

再如“了解中国地图”、“去祖国各地旅行”的内容与要求，并不要求幼儿掌握全国各省市在地图上的准确位置，而只要了解中国主要城市和地方的名称及地理位置即可。又如小、中班“数概念的认识”要将数字和形象（如：实物、数字卡片等）相结合，而不是单独认识抽象的数字。

什么是启蒙性原则？

启蒙性原则：学前教育要对儿童进行最基本的、入门式的教育，为其以后的学习和发展打下初步的基础。学前教育的实质就是启蒙教育，也即开发蒙昧状态的教育，俗话叫“开窍”。学习内容的难易程度要与幼儿认识发展水平相适应,要注意与幼儿的生活相联系,使幼儿获得直接经验