教育知识与能力中学真题（教育知识与能力中学真题及答案2021）

本篇目录表

• 1、中学教师资格证教育知识与能力题型
• 2、中学教育知识与能力百度云，谢谢
• 3、2019上全国教资统考中学教育知识与能力试题及答案
• 4、教师资格考试《中学教育知识与能力》真题(4)
• 5、教师资格初中科学真题
• 6、中学教育知识与能力仿真试题

中学教师资格证教育知识与能力题型

中学教师资格证《教育知识与能力》题型一共有四种，分别是：单项选择题、材料分析题、简答题、辨析题。

科二《教育知识与能力》的考试知识主要有七个部分，分别是教育基础知识和基本原理、课程、教学、中学生学习心理、中学生发展心理、中学生心理辅导、中学德育、中学班级管理与教师心理。不同的题型考试的重点也不同。

选择题考试的范围就比较广，基本所有知识都会考查到。这些知识在备考简答分析辨析是大部分都能涉及到，所以不用太担心。只要多做真题，多看几遍教材就差不多了。

辨析题一共有四个小题，一般考察的范围大概是教学，课程和中学生心理这几个方面。辨析题需要你通过自己掌握的知识点来论述题目是否正确，这个过程并不是简单的背诵就可以应付的，更多的是需要理解，这样才能够更到的进行辨析。

简答题在课程，教学，心理上都有出题，其中最重要的两个知识点就是教学原则与方法和德育原则与方法。这两个知识点几乎每次都会考到其中一个，所以一定要记熟。

案例分析题考察较多的就是中学生心理，教学原则与方法和德育原则与方法这些知识点。这也不是只背就能应付的，还要能结合材料进行分析。

中学教育知识与能力百度云，谢谢

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本书共分五部分，内容包括：教育基础知识和基本原理、中学课程与教学、中学德育与班级管理、中学生学习心理、中学生心理发展与心理辅导。

2019上全国教资统考中学教育知识与能力试题及答案

1、马克思说：“搬运工和哲学家之间的原始差别要比家犬和猎犬之间小得多，他们之间的鸿沟是分工造成的。”这一论断表明()。

A遗传素质最终决定人的发展

B遗传素质只是为人的发展提供可能性

C遗传素质具有差异性

D遗传素质对人的发展不起作用

2、在《董存瑞舍身炸碉堡》教学中，一位老师首先利用录音，烘托战斗气氛，一边放背景音乐，一边朗读课文。同时老师还利用录像，再现英雄形象，使学生了解董存瑞无所畏惧的使命感和责任感，培养了学生的爱国主义情操。该教师主要运用了()。

A情感陶冶法

B说服教育法

C品德评价法

D道德修养法

3、当班集体涣散，课堂秩序混乱，人际关系紧张时，能有效地控制局面，使课堂活动走上正常运行轨道的教师领导方式为()。

A民主式

B权威式

C放任式

D温和式

4、课程开发应该包括教育目标的确立、学习经验的选择、学习经验的组织、学习结果的评价等环节。该论述对应的课程编制模式是()。

A过程模式

B目标模式

C评价模式

D开发模式

5、学生小李在公共场合讲话的时候，总是脸红、发抖、声音发颤甚至口吃，不敢正视对方眼睛。这种心理症状是()。

A抑郁症

B强迫症

C焦虑症

D社交恐惧

6、小杰在阅读《阿Q正传》时，根据文字描述在脑中呈现出阿Q的人物形象。这种现象属于()。

A创造想象

B幻想

C无意想象

D再造想象

7、当同学嘲笑李萌个子矮小时，李萌说了句“浓缩的就是精华”，不仅化解了当时的尴尬，还引发了同学的掌声。这种情绪调节的方法称为()。

A升华

B补偿

C幽默

D宣泄

]8、评价是为了促进学生的全面发展，发展性评价的核心是()。

A关注学生的学业成绩

B帮助学生认识自我、建立自信

C关注和促进学生的发展

D提高学生的动手能力

9、当学生改正了做事不认真的行为后，教师就撤销了不让其参加课外活动的决定。这种教育措施属于()。

A正强化

B替代强化

C负强化

D自我强化

10、教师期望效应说明()。

A成人的期望是把“双刃剑”

B家长对子女的期望值不能过高

C良好的期望可促进学生的发展

D学生的发展往往背离成人的期望

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教师资格考试《中学教育知识与能力》真题(4)

最后张老师请各小组汇报讨论结果。

1.【题干】张老师釆用了哪些教学方法?请结合材料加以分析。

【答案】(1)实验法;实验法是指学生在教师的指导下，使用一定的仪器和设备，在一定条件下引起某些事物和现象产生变化，进行观察和分析，以获得知识和技能的方法。张老师让同学说通过自己动手做两个实验的方法让学生得出萝卜在两种不同液体中的不同反应。

(2)演示法;通过展示实物、直观教具，进行示范性的实验或采取现代化视听手段等指导学生获得知识或巩固知识的方法。张老师通过非常形象直观的示意图展示了实验的结果，即体现了演示法。

(3)讨论法;讨论法是学生在教师指导下为解决某个问题进行探讨、辩论，从而获取知识的一种方法。张老师通过学生小组讨论的方式来让学生进行进一步思考，即体现了该方法。

(4)发现法;发现法是学生在教师指导下，对所提出的课题和 所提供的材料，进行分析、综合、抽象和概括， 最后得出原理。张老师在整个教学过程中并没有直接告诉学生知识的结果，而是让学生自己动手操作，让学生自己思考，即体现了发现法的运用。

【考点】教学方法

2.【题干】张老师贯彻了哪些教学原则?请结合材料加以分析。

【答案】(1)启发性原则;启发性原则是指教师在教学工作中运用各种教学手段充分调动学生学 习主动性、积极性，引导他们独立思考，积极探索， 生动活泼地学习，自觉地掌握科学知识和提高分析问 题和解决问题的能力的教学方法。张老师在整个教学过程中并没有直接告诉学生知识的结果，而是让学生自己动手操作，让学生自己思考，即体现了发现法的运用。

(2)直观性原则;直观性原则是指在教学过程中要通过学生观察所学事物，或教师语言的形象描述，引导学生形成对所学事物、过程的清晰表象，丰富他们的感性认识，从而使他们能够正确理解书本知识和发展认识能力。张老师通过示意图让学生直观看到实验呈现的结果即体现该原则。

(3)理论联系实际原则;理论联系实际原则是指教学要以学习基础知识为主导，从理论与实际的联系上去理解知识，注意运用知识去分析问题和解决问题，达到学懂学会、学以致用 的目的。张老师在最后布置的小组讨论的作业中，让学生思考为什么盐碱地一般种不好庄稼，使学生将课本当中的理论运用到实践中。

【考点】教学原则

31.中学生晓雯是一个品学兼优的学生，教师与同学都很喜欢她。但她需要进行选择与决策是，总是拿不定注意，处于矛盾中。例如，有同学建议晓雯竞选班长，她也有此想法，但又担心班级事务繁多影响自己的学习;学校举行数学竞赛，她渴望参加，却又担心无法完成教师交给她的创建班级环境规划的任务，日常生活中，晓雯也常常要参加集体活动还是温习功课拿不定主意;在专业选择问题上，她既想成为一名音乐家，又想成为一名心理学家。

1.【题干】请运用动机冲突相关知识分析晓雯的问题。

【答案】晓雯的冲突类型包括了趋避冲突和双趋冲突

趋避冲突指某一事物对个体具有利与弊的双重意义时，会使人产生二种动机态度：一方面好而趋之，另一方面则恶而远之。所谓“想吃鱼又怕鱼刺”就是这种冲突的表现。晓雯有竞选班长的想法，但又担心班级事务繁多影响自己的学习的冲突就是典型的趋避冲突的体现;

双趋冲突指两种对个体都具有吸引力的目标同时出现，形成强度相同的二个动机。由于条件限制，只能选其中的一个目标，此时个体往往会表现出难于取舍的矛盾心理，这就是双趋冲突。“鱼与熊掌不可兼得”就是双趋冲突的真实写照。晓雯既想成为一名音乐家，又想成为一名心理学家的冲突就是双趋冲突的体现。

【考点】冲突类型

2.【题干】假如你是晓雯的班主任教师，你如何帮助她?

【答案】在现实生活中，一个人常常遇到各种动机冲突。如果对动机冲突不能很好处理，就会产生强烈的消极情绪，使人陷入困惑和苦闷之中，甚至颓废和绝望，无力自拔。动机冲突不但影响人的正常工作和学习的积极性，还会给人的身心健康带来严重的威胁，甚至使人的精神状态趋于崩溃，乃至行为失常。作为晓雯的班主任，应该加强对晓雯意志果断性的训练，使其在应对冲突时能够果断的做出决定。

【考点】冲突类型

教师资格初中科学真题

一 考初中科学教师资格证看什么书

《综合素质》《教育知识与能力》《学科知识与教学能力》

二 初中教师资格证考试内容都有哪些

初中教师资格证笔试考试内容有综合素质（中学）、教育知识与能力和学科知识与教学能力。面试内容为说课和考官提问。考试科目没有教育学和心理学。报考具体学科老师，是要考相关学科的知识。

一、教师资格证考试笔试科目：

（1）幼儿园教师考试科目：综合素质（幼儿园）、保教知识与能力

（2）小学教师考试科目：综合素质（小学）、教育教学知识与能力

（3）初中教师考试科目：综合素质（中学）、教育知识与能力、学科知识与教学能力（初级中学）。

（4）高中教师考试科目：综合素质（中学）、教育知识与能力、学科知识与教学能力（高级中学）。

提示：初级中学学科知识与教学能力科目分为语文、数学、物理、化学、生物、历史、地理、思想品德、英语、音乐、美术、体育与健康、信息技术、历史与社会、科学等15个学科。

二、面试内容：

一般面试时间约10分钟。面试分为说课和考官提问两部分。面试成绩为合格或不合格。

(2)教师资格初中科学真题扩展阅读：

教师资格证笔试题型：

1、选择题：分为单项选择题和多项选择题，属于客观性试题，是试卷中的必考题型，具有概念性科学性、灵活性等特点。分过多。选择题的答题方式有直接填写和机读卡填写两种，由考试省市决定。

2、填空题：主要考查考生记忆知识的牢固程度。填空题要求所填入的内容一定要准确、简练。

3、判断说明题：不仅仅只是做出对错的判断，无论对与错，都要给出相应的解释说明，通过概念来证明自己的观点。

4、简答题：答题时一定要注意条理清楚、字迹工整，最好用序号标明，使阅卷老师一目了然。

5、论述题：答题时要思路清晰，要全面展开，先把理论讲清楚，再联系实际作相应的陈述。如果题目要求联系实际，一定要结合本人或学校的工作实践经验，把它们作为阐述观点的材料，观点和材料要统一，语言要精练。

三 初中科学教师资格证考试，科目三该怎么准备

我去上过科目三的英语，老师讲的挺好，对考试有很大帮助。

四 教师资格证要考浙江省初中科学老师的话要准备什么考试内容

（1）浙江省考初中教师资格证的话，需要参加中小学教师资格考试

（内2）考试科目：笔试+面试，笔试通容过之后参加面试

（3）笔试科目：综合素质+教育能力与知识+学科知识与能力（根据中小学教师资格考试网上的考试大纲购买教材和真题，进行复习）

（4）面试：幼儿园、小学、初中、高中及中职文化课面试大纲请登录教育部中小学和幼儿园教师资格考试网查询。中职专业课和实习指导教师资格面试大纲在现场确认时领取

五 教师资格证考试初中《科学学科知识与教学能力》 考什么

全国统考，初中教师资格证考试《科学学科知识与教学能力》考试内容：(一)科学学科与教学知识

1.科学专业知识

(1)掌握与初中科学课程密切相关的科学基础知识，包括：大学物理中的力学、电磁学、热学、光学和原子与原子核物理知识的基础知识;大学化学中的无机化学、有机化学的基础知识;大学生物学中的植物学、动物学、生理学、生态学、遗传学、进化论的基础知识;大学自然地理和天文学方面相关的基础知识。

(2)能运用科学基本原理和基本方法分析日常生活中涉及到的相关科学现象。

(3)掌握科学研究方法和实验手段;了解科学发展的历史与最新发展动态。

2.科学教学知识

(1)熟悉《义务教育初中科学课程标准(2011年版)》，理解初中科学课程的性质、基本理念和课程目标。

(2)了解科学课程教学的基本原则，认识科学课程教学过程的基本特点及其规律，熟悉一些常用的教学方法。

(3)了解科学教育的基本思想，具备科学课程教学设计、教学实施以及教学评价相关知识。

(二)教学设计

1.前期分析

(1)能根据《义务教育初中科学课程标准(2011年版)》、科学教材以及学习者特征，分析、处理教材内容，确定科学教学内容在初中科学课程中的地位和作用。

(2)能结合初中生的认知水平和心理特征、已有知识和能力，确立教学重点与难点。

2.确定教学目标

(1)理解“科学探究”、“科学知识与技能”、“科学态度、情感与价值观”、“科学、技术、社会、环境”四个方面的教学目标。

(2)能根据《义务教育初中科学课程标准(2011年版)》、教学内容以及学生的基础和发展需求，确定并准确表述具体的教学目标。

3.选择教学策略

(1)能根据教学目标、教学内容和初中生的特点，选择合适的教学策略和教学方法。

(2)能根据教学实际合理选择、利用和开发教学资源。

4.设计教学过程

(1)能根据科学课程教学过程的特点和规律，合理安排教学内容，选择教学方法，设计教学过程。

(2)能创设教学问题情境，激发学生的学习兴趣，有效地开展教学。

(三)教学实施

1.课堂学习指导

(1)掌握指导学生学习科学课程的方法和策略，能依据科学课程特点和初中学生认知特点和心理特征，恰当地运用教学方法与手段，帮助学生有效学习。

(2)能根据学生的反馈优化教学。

2.课堂教学组织

(1)掌握初中科学课程教学的基本形式和策略，能有效组织多样化的教学，尤其是自主、合作和探究学习。

(2)理解科学实验的教学功能、特点与方法，能在教学过程中有效运用科学实验开展教学。

(3)教学过程条理清楚、重点突出，能适时地对教学内容进行归纳总结，合理布置作业。

(4)合理选用教学媒体，整合多种教学资源，提高科学课程教学效率。

(四)教学评价

1.能依据《义务教育初中科学课程标准(2011年版)》倡导的基本评价理念，在教学过程中恰当体现评价的诊断、反馈、激励、甄别等功能。

2.能运用教学反思的基本方法和策略对教学过程进行反思，并针对存在的问题提出改进思路。

3.能编制、选择符合教学目标和教学内容的作业，能运用多样化的评价方法对学生的学习活动进行正确评价，以促进学生的发展。

六 想考初中的科学教师资格证(浙江初中都懂得。。)想问问该怎么考，选择考初中物理还是。。。

考科学科目。

初中科目分为语文、数学、英语、物理、化学、生物、思想品德、历史、地理、音乐、体育与健康、美术、信息技术、历史与社会、科学等15个科目，考生可以自己的情况选择考试科目。

《教师资格条例》第二章第五条规定：

取得教师资格的公民，可以在本级及其以下等级的各类学校和其他教育机构担任教师；但是，取得中等职业学校实习指导教师资格的公民只能在中等专业学校、技工学校、职业高级中学或者初级职业学校担任实习指导教师。

高级中学教师资格与中等职业学校教师资格相互通用。

(6)教师资格初中科学真题扩展阅读

教师资格证笔试题型：

1、选择题：分为单项选择题和多项选择题，属于客观性试题，是试卷中的必考题型，具有概念性科学性、灵活性等特点。分过多。选择题的答题方式有直接填写和机读卡填写两种，由考试省市决定。

2、填空题：主要考查考生记忆知识的牢固程度。填空题要求所填入的内容一定要准确、简练。

3、判断说明题：不仅仅只是做出对错的判断，无论对与错，都要给出相应的解释说明，通过概念来证明自己的观点。

4、简答题：答题时一定要注意条理清楚、字迹工整，最好用序号标明，使阅卷老师一目了然。

5、论述题：答题时要思路清晰，要全面展开，先把理论讲清楚，再联系实际作相应的陈述。如果题目要求联系实际，一定要结合本人或学校的工作实践经验，把它们作为阐述观点的材料，观点和材料要统一，语言要精练。

七 想教初中科学，教师资格证考哪一科，淘宝上都没有卖科学学科的，难道是考物理吗

凡是初中自然科学合科教学的省份，《科学》课程都包含了物理、化学、生物、内自然地理的内容，整合在了一容起。

因此，在这些省份，向考初中科学教师资格证，就要先熟悉这些学科的内容，比如，找来初中三年全套《科学》教材、教参、课程标准、考试大纲，花时间学习，还要找近些年该省多个地市的中考科学试题做一做。

八 非相关专业可以考初中科学教师资格证吗

是可以报考抄的。

教师资格证考试袭目前还没有专业限制，符合相应的报考条件就可以参加考试。

建议报考和自己专业相关的学科，中学教师资格证是有科目三《学科知识与教学能力》，需要一定的专业性。

关于备考，买好教材刷题就是最好的方法。

九 考初中科学教师资格证看什么书

根据公告源可知教师资格证考试科目。具体如下：

一、幼 儿 园

综合素质(幼儿园)、保教知识与能力(幼儿园)

二、小学

综合素质(小学)、教育教学知识与能力(小学)

三、中学

综合素质(中学)、教育知识与能力(中学)、学科知识与教学能力

初级中学的学科知识与教学能力科目分为语文、数学、物理、化学、生物、历史、地理、思想品德(政治)、英语、音乐、美术、体育与健康、信息科技、历史与社会、科学等15个学科;高级中学的学科知识与教学能力科目分为语文、数学、物理、化学、生物、历史、地理、思想品德(政治)、英语、音乐、美术、体育与健康、信息科技、通用技术等14个学科。

申请中等职业学校文化课教师资格的人员参加高级中学教师资格考试。

申请中等职业学校专业课和中等职业学校实习指导教师资格的人员参加高级中学教师资格考试综合素质、教育知识与能力两科考试。专业知识与教学能力考试，主要结合面试进行考查，必要时进行笔试。

十 初中科学和小学科学教师招聘试卷一样吗(浙江的)

一般都是大学考试难度，建议做一下历年真题看看

教师资格证考试，报哪内个学段好容

最好根据自己的专业来报，有些教师招聘会要求专业对口，所以报自己专业相关的更稳妥；

不过，因人而异，小学教师资格相对中学更简单，对教资考试没特别大信心的同学还是建议报考小学学段的教师资格证；

如果，学习能力比较强，建议尝试高中学段教师资格证，高中学段教师资格证考下来可以教小学也可以教初中，小学学段只能教小学。

中学教育知识与能力仿真试题

1.在现代教育科学体系中，教育学是(　)。

A.应用学科

B.新兴学科

C.基础学科

D.边缘学科

2.制约人们受教育权利的首要因素是(　)。

A.经济水平

B.政治制度

C.文化传统

D.科技水平

3.教育实践中“陵节而施”现象违背了人发展的(　)。

A.顺序性规律

B.互补性规律

C.不平衡性规律

D.个别差异性规律

4.根据教师关注的内容，把教师生活分成四个阶段，并提出教师生活关注理论的美国学者是(　)。

A.福勒

B.费斯勒

C.赫尔巴特

D.杜威

5.把教育划分为基础教育、职业教育、高等教育、成人教育的依据是学校(　)。

A.教育的形成

B.教育的类别

C.教育的层次

D.教育的历史

6.从社会发展需要出发办教育，注重培养合格的公民，所体现的教育目的理论是(　)。

A.个人本位论

B.宗教本位论

C.社会本位论

D.兴趣本位论

7.有利于学生系统掌握人类所取得的经验和科学认识的课程种类是(　)。

A.学科课程

B.综合课程

C.活动课程

D.隐性课程

8.要解决《学记》中提到的学生学习“过少、过急、过难、过易”的问题，应当贯彻(　)原则。

A.教学相长

B.综合课程

C.长善救失

D.藏息相辅

9.美国心理学家盂禄认为模仿心理是教育的基础，但模仿心理说抹杀了教育的(　)。

A.遗传性

B.自然性

C.目的性

D.获得性

10.以下学校机构不属于行政性组织机构的是(　)。

A.校长办公室

B.教务处

C.总务处

D.教育工会

11.下列哪个选项属于一般能力的范畴?(　)

A.记忆能力

B.创造能力

C.运动能力

D.社交能力

12.注意的两种最基本的特性是(　)。

A.指向性与选择性

B.指向性与集中性

C.指向性与分散性

D.集中性与紧张性

13.“人逢喜事精神爽”，这是受人的下列哪种情绪影响所致?(　)

A.激情

B.心境

C.热情

D.应激

14.教师在直观教学时，应用“变式”方法的目的在于(　)，

A.激发兴趣

B.引起注意

C.丰富想象力

D.分化概念

15.个人的观念与行为由于群体的引导或压力，而向与大多数人相一致的方向变化的现象，称为(　)。

A.从众

B.依从

C.服从

D.遵从

16.提出把人格特质分为共同特质与个人特质的心理学家是(　)。

A.卡特尔

B.奥尔波特

C.霍兰德

D.斯腾伯格

17.加德纳提出的智力理论是(　)。

A.智力二因素论

B.智力结构论

C.智力多元论

D.智力三元论

18.下列哪种方法属于精神分析法?(　)

A.系统脱敏法

B.支持疗法

C.宣泄疗法

D.认知作业法

19.皮亚杰所划分的`认知发展阶段中，11～15岁属于(　)。

A.感知运算阶段

B.前运算阶段

C.具体运算阶段

D.形式运算阶段

20.通过列提纲或利用图形整合知识之间的内在联系，形成新的知识结构的学习策略是(　)。

A.复述策略

B.精细加策略

C.组织策略

D.资源管理策略

21.以持久性的心境低落为特征的神经症称为(　)。

A.强迫症

B.焦虑症

C.恐怖症

D.抑郁症

22.教学技能属于(　)。

A.交际技能

B.操作技能

C.心智技能

D.言语技能

23.维纳归因理论中内部且稳定的归因是(　)。

A.能力

B.努力

C.任务难度

D.运气

24.品德中两个最主要的构成部分是(　)。

A.道德认识和道德意志

B.道德动机和道德观念

C.道德认识和道德行为

D.道德感和道德认识

25.概念是用什么来表达的?(　)

A.句子

B.词

C.言语命题

D.图式

26.明确地提出了“美德是否可教”的问题，并对这个问题进行了大量分析的是古希腊哲学家(　)。

A.柏拉图

B.苏格拉底

C.亚里±多德

D.毕达哥拉斯

27.教育与其他万事万物_样，都是由人格化的神(上帝或天)所创造的，教育的目的就是体现神或天的意志，使人皈依于神或顺从于天。这种观点属于(　)。

A.教育的心理起源说

B.教育的劳动起源说

C.教育的生物起源说

D.教育的神话起源说

28.(　)是指学校物质环境所构成的一种文化，如校园面积、校园布局、学校建筑、教学设备、图书馆，等等。

A.制度文化

B.精神文化

C.学校文化

D.物质文化

29.以下哪一点不是沟通对于学校管理所具有的功能?(　)

A.信息传递

B.信息反馈

C.控制

D.情感交流

30.“龙生龙，凤生凤，老鼠生来会打洞”，这一思想体现的是哪种儿童发展观?(　)

A.遗传决定论

B.环境决定论

C.教育万能论

D.发生认识论

二、辨析题(共10道题，每题2分，共20分。判断正误，并说明理由)

1.发现学习的倡导者是布卢姆。

2.功能固着是影响问题解决的因素之一。

3.品德是一种个性心理特征。

4.焦虑总是对学生学业产生不利影响。

5.一般意义上的多媒体教学是狭义的。

6.信息技术没有改变人们关于学习和教育的观念。

7.教育本身不是一种文化现象。

8.学校教育对个体发展的影响只具有即时价值而没有延时价值。

9.课程资源的开发和建设是国家的事情，和教师无关。

10.教育行动研究是以教师的教育实践为主要导向的。

三、简答题(共6道题，每题5分，共30分)

1.简述教育的质的规定性。

2.为什么说经济发展水平决定着人才的规格和教育的结构?

3.教育目的和培养目标的关系是什么?

4.社会模仿模式对我国德育发展改革有哪些启示?

5.在教学过程中教师应如何有效地促进迁移?

6.简述教学过程的结构。

四、材料分析题(共2道题，每题20分。共40分)

1.在某中学的一个学生宿舍中，照明灯突然熄了，同学们束手无策，叫来电工师傅。电工师傅一看灯泡坏了，换了一个灯泡就好了。同学们说，这么简单，我们自己也会换的。过几天，灯又不亮了，同学们一检查灯泡，灯泡是好的，又没办法了，叫来电工，一检查，是保险丝烧坏了，换了一个保险丝，灯又亮了。同学们说，关于保险丝，我们在物理课上也学过，怎么遇到问题就用不上呢?

请你运用掌握知识与发展能力相统一的理论，分析上面这个案例。

2.小聪现在是一名初中生，小学时成绩优秀，并在升初中的升学考试中以第一名的成绩考入班级。进入初中后，因学习不适应，渐渐地成绩下降到二十几名，这次考试给小聪的打击不小。从此，小聪来学校时总把衣服的拉链拉得很高，将头藏进衣服里，不愿见人。小聪的这种状况属于什么心理现象?造成这一问题的原因是什么?如何帮助小聪摆脱困境?