小学双语教育-小学双语教育原理与实践期末考试

当前目录表

• 1、如何看待新疆双语教育
• 2、五华区外国语实验小学是双语教育吗
• 3、给孩子进行双语教育，有哪些意义？
• 4、给孩子进行双语教育，有哪些好处呢？
• 5、孩子上小学，双语教育的学校比普通小学好么？

如何看待新疆双语教育

如何看待新疆双语教育

为什么要推行双语教育？——双语教育宣讲提纲

新疆少数民族双语教育（以下简称双语教育）是指在少数民族教育教学过程中，使用国家通用语言文字和本民族语言文字开展相关课程教学的一种教学模式。

双语教育是新疆教育事业的重要组成部分。其目标是通过国家通用语言文字来学习中华民族文化、国家主流文化、现代科技文化，使少数民族学生能够面向全国、面向世界、面向未来，获得更大发展；通过少数民族语言文字来学习少数民族语言文化，使少数民族语言文化得以传承和发展。

一、学习国家通用语言是法律的规定

在宪法和有关法律中，专门列出条款，要求公民学习国家通用语言文字。《中华人民共和国宪法》第十九条规定“国家推广全国通用的普通话”；《中华人民共和国民族区域自治法》第三十七条规定“招收少数民族学生为主的学校（班级） 和其他教育机构，根据情况从小学低年级或者高年级开设汉语文课程，推广全国通用的普通话和规范汉字。”《中华人民共和国国家通用语言文字法》第十条规定“学校及其他教育机构以普通话和规范汉字为基本的教育教学用语用字。”

汉语是国家的通用语言，是包括各民族在内的中国公民都必须学习使用的语言。作为中国的公民学习掌握国家通用语言是天经地义的。学习使用国家通用语言文字，不仅体现了自己是中华民族的一员，同时也是实现在更大范围内的交往和发展，当然也是国家的语言文字法律和民族政策在教育领域中的具体体现，有利于少数民族更好地参与国家的政治、经济和文化交流活动。

二、关于双语教育政策规定

（一）双语教育是民汉兼通教育。双语教育坚持民汉教学并重、民汉兼通培养，一直把母语教学作为双语教育工作的重点。中小学双语教育主要有两种模式，模式1是理科用汉语授课，文科用母语授课。模式2是全部课程用汉语授课，开设民族语文课程，不具备师资条件的学校，体育、音乐、美术可以用本民族语言文字授课。这两种模式都是双语教育，采取哪种模式，按照群众的`意愿、教师和学生的情况由各地自行确定。

在中小学双语教育两种模式中，民族语文课程是从小学一年级起直到高中都开设，此外双语教育中还有一些涉及少数民族传统文化的课程仍是用少数民族语言为主进行教学的，这些课程以及相应的教学课时都是要求开齐开足的。此外，自治区在民考汉学生中开展开设母语文课程试点。要求适当保留民语授课普通班，供学生和家长选择。加大对母语

文和使用母语教学教师的培训力度，提高教师教育教学水平。同时，开发和引进优质的教学资源辅助母语教学，保证母语教学质量。在学前双语教育阶段，语言领域学习中就有少数民族母语的学习。

（二）从“娃娃抓起”是双语教育工作的重点之一。大量研究成果和语言习得实践告诉我们，幼儿学习语言，特别是学习口语有明显的优势，所以，是学习语言的最佳时机，在学前阶段，给他们提供较好的语言环境，按照幼儿学习语言的规律，提供大量实践机会，促使他们学好母语和汉语，能为他们进入小学后用双语学习专业课程打下基础，能提高双语教学效果。

　 　三、双语教育是经济社会发展的需要

（一）双语教育是民族振兴之路。人类靠教育来传递先人的经验，培养一代又一代的新人，从而推动社会的发展和进步。由于历史和自然环境等原因，新疆民族教育基础薄弱，发展不平衡。一方面由于民语教学资源翻译滞后，教学资源短缺严重影响了教学质量。另一方面，由于民族毕业生不懂国家通用语言，影响着他们直接获取更多信息。

在世界进入21世纪的今天，我国改革开放日趋深化，国家和社会发展使得对双语人才的需求程度迅速提高。实施双语教育，是为了满足学生未来发展的需要—学生将来为了科研工作、获取信息、出国深造、谋求“高薪”职业，都必

须具有双语能力，必须是双语人才，这是国家和社会发展的必然要求。只懂自己的语言而拒绝其他语言只能使自己变成“井底之蛙”，要想爬出深井就必须学习其他语言文字从而在世人面前展示自己。“十年树木，百年树人”，如果我们等到发现孩子在高中乃至大学毕业以后，因为汉语等语言方面明显跟不上形势发展的需要，限制了学生个体的发展，那时才来实施双语教育，那我们就过于滞后了。

双语教育丰富了民族教育的人才培养模式，进一步明确了民族教育的人才培养目标。一方面双语教育丰富了教学资源，进而促进了教师教学观念和教学方法的改变，增强了教学实效，提高了少数民族教育质量。另一方面双语教育拓展了信息渠道，有利于少数民族学生和教师直接、快捷获取信息，开阔视野，有利于提高民族教育教学质量。

新疆社会和经济的发展，离不开少数民族群众的广泛参与和共同努力。而广大少数民族群众只懂少数民族语言获取信息是有限的，而懂得第二语言、特别是品种多、使用人数多的第二语言，则会大大丰富自己的知识，才能提高竞争能力，这样，也更有利于个人就业、创业，有利于个人和家庭的发展，有利于脱贫致富。

（二）世界各国人民都热衷学习汉语。据统计，2011年全球105个国家和地区建立了300多所孔子学院和500多个孔子课堂，海外学汉语人数已超过4000万。目前我区来华

学习汉语的外国留学生近5000人。在当今世界各国人民都热衷学习汉语的情况下，作为中国的公民学习掌握国家通用语言是天经地义的。

世界上很多发达国家正在积极推广双语教育。例如，新加坡也是一个双语化程度很高的国家，有80%以上的华人，国家规定4种官方语言，英语不是外语，而是全国官方语言，华语也是华人的官方语言。

日本一直是一个双语国家，古代使用中文和日文，一战前贸易利用英语，科技利用德语。二战以后，充分利用英语，引进新技术，使日本发达起来，成为经济强国。有一篇《日本酝酿“英语革命”》的文章建议“国会以立法的形式，正式确立英文作为第二官方语言的地位。”请注意这里说的是“第二官方语言”，不是作为第二外语。如果日本真正实现把英语作为第二官方语言，日本的双语化程度将更进一步提高。

印度也是一个双语或多语国家，而且双语化程度也是相当高的。印度国家官方语言是“印地语”，除此之外，还有十几种邦属官方语言，语言的复杂程度可想而知，但是英语成为全国共同语与各邦语言之间的纽带。说明在印度国内部英语化水平是多么的高。正因为如此，其IT技术才在世界上处于领先地位。

五华区外国语实验小学是双语教育吗

是的，五华区外国语实验小学采用双语(中英文)教学方法，力求让学生掌握一种以上的外语。该校还开设了英语口语和书法、海外文化等课程，为学生提供全面的双语教育。

给孩子进行双语教育，有哪些意义？

所谓的双语教育，尤其是在我国目前的经济发展水平下，在幼儿园里很少有正规的双语教育。孩子们应该从幼儿园开始接受数学和语文的启蒙。此外，英语教学可能不足，孩子大部分时间都在汉语环境中，效果不会很明显。此外，不同地区的小学英语教学从不同年级开始。比如在浙江等很多地区，人教版三年级是用来开始学英语的，所以前两年学过的英语都有可能忘记。

双语幼儿园是将母语和英语相结合的幼儿园，在特定的环境下同时成为幼儿与汉语交流的语言。双语幼儿园为孩子们在日常生活中提供了用英语交流的机会。英语教学不仅仅是每周一次的兴趣活动，更是一次使用的英语，让孩子能够学到对自己未来英语学习有用的教育。英语教学的目的应该服从于幼儿教育的总目标，即提高儿童的语言交际水平，为培养全球人奠定基础。

英语教学要做到以下几点：通过英语活动培养孩子对英语的兴趣。通过英语兴趣活动，培养孩子了解世界各国文化的兴趣，懂得从小尊重各民族的风俗习惯。开展儿童双语活动，需要为儿童创造具有英语特色的学习环境，并采取相应的适合儿童的教学方法，让儿童在这样的环境中逐渐受到第二语言的影响。对孩子进行双语教学，可以让孩子在无意识的语言环境中学习英语。

培养他们的听力习惯，激发他们的听说兴趣，提高他们的口语积极性。双语教学可以促进孩子知识、记忆和想象力的共同统一发展，培养孩子与他人交流的能力，提高孩子人际交往的积极性。虽然双语教育有利于孩子的发展，但值得提醒的是，中国孩子仍然以学习汉语为首要任务，只能在无条件母语教育的基础上进行适当的双语教育，而不能本末倒置。

给孩子进行双语教育，有哪些好处呢？

对孩子进行双语教育是比较好的，能够促进孩子的语言发展，还能让孩子对外语感兴趣。比如说父母可以让孩子去上普通话加英语的幼儿园，这样就能让孩子学会一些简单的单词。在上小学三年级的时候，孩子就能够很快的适应老师的英语教学，不会出现落后的情况。

给孩子进行双语教育，有哪些好处呢？

我们要知道进行双语教育是非常好的，因为孩子的语言天赋是很高的，父母一定要利用好这个语言天赋给孩子进行双语教育，让孩子更加的优秀。双语教育可以选择一门外语，很多家长都会选择英语应用，英语的实际用途是比较广的，现在很多国家都把英语作为官方通用语言。双语教育能够促进孩子对于外语的兴趣，让孩子变得喜欢外语，因为这个双语教育并不是对孩子进行知识的灌输，而是让孩子在玩耍的过程中学习另一门语言，这样对于孩子的发展是很好的。所以父母就应该给孩子提供一个比较好的教育，反正孩子去学习相遇，这对于孩子的发展也是很不错的，会让孩子越来越优秀。

接受双语教育的孩子会更加聪明，他们的语言表达能力会更好。

小编也在网络上进行了一项调查，发现很多父母都会给自己的孩子提供双语教育，这样就能让孩子更加的聪明，会让孩子接触到更多的小朋友，比如说外国的小朋友能够和这些小朋友在一起交朋友，就能够学习到更多的文化知识，变得更加聪明。并且接受过双语教育的孩子的语言表达能力是更加好的，他们是特别善于表达自己的，他们也不怎么内向，是很自信的，能够在很多人面前说话。所以说为孩子提供双语教育是一个很不错的选择。

孩子上小学，双语教育的学校比普通小学好么？

让孩子未来过的好，是每个家长最关心的事情，我们都坚信，孩子要从小培养，这一点毋庸置疑，但是培养专业缤纷杂乱，这让很多家长出现了“选择困难”。我们谈的是在双语学校与普通学校学习的孩子，长大后有没有明显差异。

一位出国留学的朋友这样说

出国多年我观察到了一个有趣的现象，那些在中小学阶段学英语的孩子可以在同龄人中显摆，真正去了国外啥都不是。这个道理其实很简单，你在国内花大代价提升英语，其实知识把你从0提升到了3，相对于国内没上过双语学院的孩子，当然不错，但是出了国，遍地都是8起步的孩子，你的档次是3，差距就凸显出来了。

英语是个很特殊的技能，母语是英文的国家有天然优势，欧洲国家容易学，哪怕是印度也有优势，你在国内花了大量代价给孩子提升英语，但是你的孩子大概率去了讲英语的国家，说起讲英译，你连人家一个普通菲律宾女佣都不如，更别提本地人。可以你将同样的代价提升孩子别的技能，比如思维能力，运动，甚至绘画，舞蹈，你的孩子在世界任何一个国家都会高于其他人。

如果目光放在世界范畴，将大量的精力放在提升自己的孩子英语上，不能说没用，只能说性价比特别低，出国生活后，你才会懂，国内英语很差的人，出了国一两年，英语也会变好，语言这种东西太受环境因素影响。如果考虑孩子出国发展，恶补英语不会给孩子带来任何优势，你觉得一个印度人从小恶补中文，来中国找工作有优势吗？

如果不是为了出国，国内很多家长疯狂提升孩子英语能力，也不是不可以理解。在国内，英语这个技能普适性特别高，你给孩子学画画、钢琴，但是如他不是职业艺术家，这些技能只能说锦上添花，不会产生太多收益。

但是英语不一样，现在的很多行业，都或多或少能用到，然而转念一想，在国内，汉语的应用不是比英语普适性高的多？恶补英语还是提升汉语？其实很多家长的心理，在看不出小孩子未来做什么好的时候，花钱投资英语是最稳妥的，这就容易理解国内的幼儿英语热。

而有的家长其实也没想那么多，让孩子学英语，就是为了上学时英语不吃力，英语考试成绩好。那些觉得学英语可以开拓视野，扩大认知的家长，想法真的太天真，这是看孩子自身的求知欲，和学不学英语有啥关系？

上双语学校，花大代价给孩子提升英语，相较于普通学校的孩子，长大后有没有差异？出国的话差异不大，在国内有一定的差距，最起码英语考试成绩好，这需要看家长是抱着什么目的让孩子学英语，学双语。