职业教育课程与教学论_职业教育课程与教学论的发展历程论文

目录列表

• 1、课程与教学论为什么冷门
• 2、请问“课程与教学论”的研究生就业方向怎么样?
• 3、教育学原理和课程与教学论相比,哪个更容易些?哪个就业前景更广些?分...
• 4、课程与教学论是什么
• 5、课程与教学论的课程标准是什么

课程与教学论为什么冷门

该专业冷门的原因参考如下：缺乏实践机会：课程与教学论需要大量的理论知识和实践经验相结合，但是在某些地区或学校中，教师培训和实践机会相对较少，导致学生难以掌握相关技能和知识。

考研难度大。根据查询高顿网校官网显示，课程与教学论考研难度大，开设该专业的学校少，考研竞争激烈，因此该专业冷门。

课程与教学论考研不好考。课程与教学论专业是冷门专业。开设该专业的学校少，考研竞争激烈。考研人数在持续增加。

我是这个学校的，告诉你最冷门的是民俗学，课程与教学论。后面都会比较热门。你要考华师，要加油啊，我们学校中文系很难考的。最好你要搞到专业课笔记。

中小学校，现在全国中小学校的新课程改革开展得轰轰烈烈，具有较强教育理论素养的人才特别缺乏，而且随着中小学教师待遇的不断提高，再加上教师这个职业本身比较稳定，越来越多教育类专业尤其是课程与教学论的硕士毕业生开始进入中小学校，今年还出现了南京某中学几百个硕士竞争两个岗位的现象。

而化学课程与教学论这个专业更突出的是学术型的，你要是喜欢搞学术并且想进高校的话，你就选择读这个专业并且最好把博士也读完。从近几年的就业情况来看，教师的就业不是很好。师范类的专业一直是冷门。但是硕士研究生毕业进中学的话，问题还是不大。最后祝你好运！希望我的回答能够帮助你。

请问“课程与教学论”的研究生就业方向怎么样?

“课程与教学论”的研究生就业方向：随着国家对文化教育事业的重视就业前景会更加广阔。近年来，同不少专业的大学毕业生比较严峻的就业形势相比，师范类毕业生的就业呈现出供不应求且经年不衰的可喜局面。

从已经毕业的研究生就业去向来看，课程与教学论研究方向的研究生就业前景相对较好。

课程与教学论：主要就业方向为师范院校、教育培训机构、教育合作与交流机构等。毕业生可在中学或高等院校从事教学工作，也可在本科院校从事辅导员等非教学工作岗位。 教育史：就业方向主要集中在中、高等师范院校、教育机关、教育科研院所等。毕业生也可向教师、行政助理、文秘等工作岗位发展。

近几年，教育事业的迅速发展，更是给师范毕业生带来广阔的就业市场。从已经毕业的研究生就业去向来看，课程与教学论研究方向的研究生就业前景相对较好。本专业毕业生可在基础教育教学和研究机构、各级各类教育培训机构、教育合作与交流机构从事相关教学、科研与各类课程的教学工作和管理工作。

综述如下：课程与教学论毕业的学生几乎都是在中学或者部分大专院校从事教学工作，或者也可以在本科院校从事辅导员等非教学工作岗位。大部分大专和本科院校在招聘的时候还是倾向于招聘专业一致的学生，比如招聘英语教师，大部分学校倾向于招聘英语语言学的学生，觉得这个专业的学生专业能力更强。

教育学原理和课程与教学论相比,哪个更容易些?哪个就业前景更广些?分...

1、两者都有相当数量的考生报考。课程与教学论更热门，尤其是分学科方向的（比如你学的化学方向），就业前景自然较好主要从事教师行业（分学科方向，即学化学的出来教化学）。也能从事课程编制，研究，这就属于纯粹的课程与教学论。

2、课程教学论有学科方向的（如：语文课程教学论等）比较好就业，是这三者中最好的。教育学原理是最理论的，就业排第二。比较教育学虽然重视英文能力但就业相对较弱。

3、教育学原理：研究生就业前景广泛，不仅限于学校教学，还包括政府机关、企事业单位等。就业方向包括基础教育、高等教育、政府机关、企事业单位等。 课程与教学论：主要就业方向为师范院校、教育培训机构、教育合作与交流机构等。

4、课程与教学论要更火一些、尤其是学科方向的，如果研究生毕业后想做一名教师，还是推荐你考课程与教学论，教育学原理更偏向理论、做研究。

课程与教学论是什么

1、“课程与教学论”是“教育学”领域的一个概念，属于是“教育学”的二级学科。“课程与教学论”这一学科下面有包含有“课程论”、“教学论”“学科教学论（语文教学论、数学教学论、物理教学论、化学教学论等三级学科）”。

2、课程与教学论是一门研究学校课程和教学实践的学科。以下是 定义与概述 课程与教学论致力于探讨学校教育中课程和教学的设计、实施、评估等方面的基本理论和实践问题。它是一门跨学科的研究领域，融合了教育学、心理学、哲学、社会学等多个学科的理论和方法。

3、课程与教学论是教育学领域内的核心二级学科，主要探讨课程设计、教学方法及其在各个学科中的应用。它细分为课程论、教学论以及诸如语文教学论、数学教学论等具体学科方向，这些都是教育硕士和博士研究生在师范院校学习的专业课程，如华南师范大学的黄甫全教授编著的教材就被广泛采用。

4、课程与教学论是研究教育学的。课程与教学论 课程与教学论是“教育学”领域的一个概念，属于是“教育学”的二级学科。也是师范院校为教育学专业硕士研究生和博士生开设的一门专业课程。“教育学”包括教育学、心理学、体育学3个一级学科。方法：通过人为地控制某些因素，揭示某些变量之间因果关系的方法。

课程与教学论的课程标准是什么

1、课程与教学论的课程标准是国家课程标准。它是教材编写、教学、评估和考试命题的依据，是国家管理和评价课程的基础。这个标准应体现国家对不同阶段的学生在知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观等方面的基本要求，规定各门课程的性质、目标、内容框架，并提出教学和评价建议。

2、课程与教学论的课程标准有哪些如下：课程性质：课程与教学论是师范大学数学系本科教育的一门专业必修课程，掌握数学课程与教学的基本理论是每个师范生的必要修养。

3、课程性质和目标，课程内容和框架，教学方法和手段。课程性质和目标：课程与教学论是一门研究课程设置、教学目标、教学方法和评估手段的学科。课程内容和框架：课程与教学论根据不同阶段学生的需求和特点，制定相应的课程内容，包括学科基础知识、基本技能、文化素养等方面。