学习动机越强学习效率越高的简单介绍

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• 1、学习动机是学生进行学习活动的内部动力学习动机越强学习效率越好
• 2、学习动机是学生进行学习活动的内部动力,学习动机越强,学习效率越...
• 3、学习动机强度与学习效率成正比,是否正确?
• 4、学习动机越强学习效果越好,是否正确?

学习动机是学生进行学习活动的内部动力学习动机越强学习效率越好

学习动机是学生进行学习活动的内部动力，学习动机越强，学习效率越好。【参考答案】错。学习动机与学习效率是倒U曲线的关系。每种难度的任务都有一个动机水平，动机水平过高或过低都不利于学习效率的提高。

学习动机是学生进行学习活动的内部动力学习动机越强学习效率越好这种说法是错误的。动机强度与学习效果之间的关系并不是一种线性关系，而是呈倒U型曲线关系。中等强度的动机最有利于任务的完成，即动机强度处于中等水平时，学习效率最高，动机过低或过高都不利于任务的完成。

［参考答案］错误。根据耶克斯-多德森定律，学习动机强度与学习效率呈倒U形曲线关系，即在一定范围内，学习效率随学习动机强度的增大而提高，直至达到学习动机最佳强度时学习效率最高，之后则随学习动机强度的进一步增大而下降。一般来说，中等强度的动机学习效率最高。故题干叙述错误。

解析：学习动机与学习效率是倒U形曲线的关系。每种难度的任务都有一个最佳动机水平，动机水平过高或过低都不利于学习效率的提高。

学习动机是学生进行学习活动的内部动力，学习动机越强，学习效率这句话说得对。学习动机直接推动学生学习的内部动力，学习活动必须有动机推动，动机水平增加，学习效果也会提高。

学习动机是学生进行学习活动的内部动力,学习动机越强,学习效率越...

1、［参考答案］错误。根据耶克斯-多德森定律，学习动机强度与学习效率呈倒U形曲线关系，即在一定范围内，学习效率随学习动机强度的增大而提高，直至达到学习动机最佳强度时学习效率最高，之后则随学习动机强度的进一步增大而下降。一般来说，中等强度的动机学习效率最高。故题干叙述错误。

2、学习动机是学生进行学习活动的内部动力，学习动机越强，学习效率这句话说得对。学习动机直接推动学生学习的内部动力，学习活动必须有动机推动，动机水平增加，学习效果也会提高。

3、解析：学习动机与学习效率是倒U形曲线的关系。每种难度的任务都有一个最佳动机水平，动机水平过高或过低都不利于学习效率的提高。

4、学习动机是学生进行学习活动的内部动力学习动机越强学习效率越好这种说法是错误的。动机强度与学习效果之间的关系并不是一种线性关系，而是呈倒U型曲线关系。中等强度的动机最有利于任务的完成，即动机强度处于中等水平时，学习效率最高，动机过低或过高都不利于任务的完成。

5、学习动机是学生进行学习活动的内部动力，学习动机越强，学习效率越好。【参考答案】错。学习动机与学习效率是倒U曲线的关系。每种难度的任务都有一个动机水平，动机水平过高或过低都不利于学习效率的提高。

6、学习动机是学习的主要条件和直接推动学生进行学习的内部动力，它会影响学生在课堂上表现及学习效率。一般而言，学习动机越强，学生学习的积极性及学习效果越好，反之，则亦然。课堂教学要想顺利有效地进行，需要教师激发学生学习动机。

学习动机强度与学习效率成正比,是否正确?

1、因此，学习动机对学习效果具有积极的影响。但是，学习动机强度与学习效率并不完全成正比。学习动机强度的最佳水平会随学习活动的难易程度而有所变化。故表述错误。

2、【答案】：这种说法是错误的。总体而言，学习动机对学习效果的关系并不是那么简单。只有当学习动机的强度处于最佳水平时，才能产生最好的学习效果。心理学家耶克斯-多德森指出动机强度与学习效率关系并不是线性的关系，而是倒U型曲线关系。

3、解析：本题考查的是学习动机强度与学习效率的关系。美国心理学家耶克斯——多德森认为，学习动机强度与学习效率并不完全成正比。学习动机强度与学习效率的关系存在以下三条规律：（1）动机的最佳水平随任务性质的不同而不同。（2）一般来讲，最佳水平为中等强度的动机。

4、解析：学习动机强度与学习效率并不完全成正比。在一定范围内，学习效率随学习动机强度增大而提高，直至达到学习动机最佳强度而最佳，之后则随学习动机强度的进一步增大而下降。动机强度与学习效率的关系是倒U型曲线关系。

5、心理学家的研究指出，动机强度与学习效率的关系并不是线性的关系，而是成倒U型曲线关系。也就是说，学习动机的强度有一个最佳水平，此时学习效率最高；一旦超过了顶峰状态，动机程度过强时就会对活动的结果产生一定的阻碍作用。

6、一般来说，在比较容易的任务中，学习效率随动机强度的提高而上升，中等偏高的动机水平时，学习效果最好；在比较困难的任务中，学习效率反而会随动机强度的增加而下降，中等偏低的动机水平时，学习效果最好；在中等难度的任务中．动机强度水平为中等时，学习效果最好。故题干描述错误。

学习动机越强学习效果越好,是否正确?

1、【答案】：错误（1）学习活动必须有动机推动，一般而言，随着动机水平增加，个体学习活动的积极性就越高，从而学习效果越佳。但是动机水平如果过高反而会适得其反，降低学习效果。

2、【答案】错。解析：学习动机强度与学习效率并不完全成正比。在一定范围内，学习效率随学习动机强度增 大而提高，直至达到学习动机最佳强度而最佳，之后则随学习动机强度的进一步增大而下降。动机强度与学习 效率的关系是倒U型曲线关系。

3、［参考答案］错误。根据耶克斯-多德森定律，学习动机强度与学习效率呈倒U形曲线关系，即在一定范围内，学习效率随学习动机强度的增大而提高，直至达到学习动机最佳强度时学习效率最高，之后则随学习动机强度的进一步增大而下降。一般来说，中等强度的动机学习效率最高。故题干叙述错误。

4、此种说法正确。一般认为，学习动机直接推动学习活动，因此，动机越强，学习效果越好。但在实际的教学活动中，学习动机和学习效果之间的关系非常复杂。它们之间往往以学习行为为中介，只有把学习动机、学习行为、学习效果三者放在一起加以考察，才能看出学习动机与学习效果之间既一致又不一致的关系。

5、【错误】耶克斯一多德森定律指出，学习动机强度的最佳水平会随着学习活动的难易程度而有所变化。

6、【错误】解析：学习动机强度与学习效率的关系是倒U型曲线关系：在学习较复杂的问题时，动机强度的最佳水平点会低些；在学习任务比较简单时，动机强度的最佳水平点会高些；中等强度的动机最有利于任务的完成。