英语听说学习方法_英语听说的方法

本文目录一览

• 1、英语听说课一般采用什么教学方法
• 2、如何提高英语听说能力
• 3、怎样提高英语听说能力
• 4、如何提高英语听说
• 5、英语听说课的教学方法有哪些

英语听说课一般采用什么教学方法

英语听说课一般采用什么教学方法如下：

营造愉悦的英语环境；引入相关的单词、短语、句式和失态等语法知识；利用文中插图，通过问答，讨论的形式扮档耐培养学生听说能力；充分利用各种教学媒体进行教学。

英语听说训练方法：

1、先听整段原文，段落长短控制在正常速度10钟内放完。难度选择应该是控制在第一遍能听懂的程度是70%上下。不要看文字或字幕。这步的目的主要是先熟悉要学的内容或说是该内容的声音。

2、开始分句模仿跟读，每句约三遍，(听一遍跟一遍，不是听一遍读三遍)不懂的也跟读厅春，别着急查蠢烂意思。是否全对或是否全会不必太介意，可以看字幕但尽量不看，一边模仿，一边猜测不明白部分的含义。关键技巧是“猜测”。

3、不看字幕分句跟读一遍，把原声和自己读的声音都录下来。放录音，努力听每句自己读的和原文有何区别并再次感受刚才的过程，可看字幕帮助核对。

4、分句自己先说，然后再听原文。第一次可看字幕，后两次尽量不看字幕。回想该段剧情，试着复述说刚才每部分的句子。

5、做测试题，可以测试一下自己对上一段掌握的程度，还是80分就好。下一段开始，重复上面同样的步骤。

如何提高英语听说能力

先从听听、说说开始，文字符号是讲话的汪迹记录。应当加强听、说能力的培养。经常听英文对话或者英文短文肯定会有帮助。

一、提高听说能力方法：

1、视听模仿，加强口语训练

在英语学习视听说的入门部阶段。在没有文字的情况下，采用实物、图片、挂图、录音机、录像机、投影机等直观教学手段，让学生多进行视听模仿。声情并茂的情景会话录音会给学生一种身临其境之感。

2、用英语野陵厅教学

用英语组织教学，可以烘托英语课堂气氛，增强学生的求知欲，提高学生的听说能力。这一环节非常重要，从最简单的日常英语开始，然后逐步加深。尽量避免用汉语讲述颂隐。逐步使学生沉浸在浓厚的英语气氛之中。

3、值日生汇报制度

上课前由值日生用英语报告。开始时，可用最简单的日常用语，以后逐渐加深。可让值日生提前准备，写在笔记本上。老师提前批阅、修改。尽量让学生把所学的知识内容运用到值日汇报的内容中去。经过一段时间的训练，由看着材料到不看材料讲述，以提高学生的学习兴趣和学习热情。有利于培养学生的听说读写各方面的能力。

4、在游戏中学习

小孩爱玩游戏，若能把游戏带入学习，那将是一种学习革命，昨天学校举行了一次英语演讲故事比赛，一个一年级的小男孩，他的英语口语征服了在场所有评委，小孩的父亲说孩子喜欢玩这个单词拼写游戏，词汇量现在已经超出了高中水平。

5、扮演角色，会话表演

把表演带进课堂或经常在课堂上把句型、对话、课文编成短剧，让学生表演，把讲台变成舞台，学生是演员，教师是导演，或师生共同表演。尽量让学生把所学内容，按设定的情景结构演出来，做到声情结合，使学生得到大量的听说机会。

6、增加听力、口试检测

增加听力、口试检测并且合理安排好分数比例，可以进一步强化学生的听说意识，提高听说水平。

怎样提高英语听说能力

对于所有的英语学习者来说，在学习英语的过程中，提高英语听说能力是至关重要的一件事，英语毕竟是一门语言，语言首要的目的就是用来交流的，那么听说能力的好坏就显得尤为突出了。下面给大家分享一些如何提高英语听说能力的学习方法。

如何提高英语听说能力？

1、每天养成晨读英语的好习惯

建议每天利用30分钟到60分钟的时间去晨读英语，地点可以选择家小区或者附近的公园去练习，同时晨读的英语书籍或是材料最好是配带发音的，戴上耳机大声地朗读英语，包括单词、短语、句子、对话及文章都是可以的。与此同时，通过大量模仿练习使自己的英语发音说的更准确、更地道。长期坚持不懈，通过晨读英语可以达到提高英语口语和听力的目的。

2、要养成喜欢观看英语电影的习惯

利用闲暇时间或是节假日也给自己放松一下，在家里或是去电影院里看英语电影是一个不错的选择，特别是美国的大片很火爆，是很多年轻人追逐的类型，通过观看美剧既可以达到放松心情的目的，又是提高英语口语和听力的理想选择。建议在观看美剧的同时，记得一定要带一个能够录音的工具，例如手机或录音笔都是可芦坦判以的，在观看美剧的同时最好把它给录下来，因为在观看的同时不可能达到全部看懂或听懂片子里的内容，所以录下来以后可以反复地听片子里没有听懂的内容，长期坚持练习，可以达到有效扩充词汇量和提高听力的目标。

3、要养成喜欢听英语歌曲和英语新闻的好习惯

平时没事的时候，给自己的手机里多下载一些自己喜欢的英文歌曲，这样的话，自己拿着手机可以随时来通过听英语歌来练习英语听力，不论是在地铁上、公交上、还是步行，都是非常方便的。在听英语歌曲的同时，最好是把自己听到的歌词说出来，这样就可以达到输入与输出相结合，可以有效地提升口语和听力能力。其次，每天晚饭后，可以观看一些自己感兴趣的英语新闻，既可以了解时事新闻，又可以通过看听新闻来陪改提升英语听力能力。

如何提高英语口语表达能力

1、提高英语口语表达能力的基本要求是同学们要敢于开口说英语。有的同学由于害怕开口说英语发音不准，从而导致在别人面前不敢开口，甚至于对自己来说练习口语都是一种折磨。首先在心理上我们要克服这种负面情绪，调整好心态，抱着必胜的决心和满满的干劲才可以帮助自己学好英语口语。

2、调整心态之后，练习发音就是开口说口语的第一部啦。但是，发音不准怎么办呢？其原因还在于耳朵是否分辨清楚单词的正信丛确发音。所以，练习发音的第一步就是要听。只有用心听出单词的发音，才能说得准确。可以尝试听不同的听力材料，辨别标准音与非标准音的差别之处在哪。

3、通过借助不同的听力材料加深对英语发音的认识，然后我们可以开始模仿正确的发音，也可以把自己的声音录下来和听力材料做对比，找出其中错误的地方，不断练习加深记忆。这需要自己不断开口练习口语。

如何提高英语听说

英语听说学习在英语学习过程中可谓举足轻重，但是很多同学的英语听说能力却不高。下面是我为你整理的提高英语听说水平的方法，希望大家喜欢!

提高英语听说水平的方法

一、听说实践的教学原则

语言首先是有声的语言, 即说话, 文字只不过是记录说话的符号。听和说能体现语言作为交际工具的功能, 在言语过程中由于有语调, 重音, 节奏等语言手段, 因此是交际双方更能充分, 生动活泼地交流思想, 这些语言手段恰恰是书面语所缺乏的, 读写是在听说的基础上派生出来的, 所以, 口语是第一性的, 文字是第二性的。听说练好了, 有利于读写能力的发展。

大量实践, 形成习惯结构主义语言学家认为语言是一套习惯, 而习惯的形成要靠大量的练习。因此, 外语教学不是个传授知识的问题, 而是个实践掌握的问题。在教学中要让学生把大部分时间用在模仿复述, 交谈等言语实践活动上。学习语言就是试实践, 再实践。操练句型, 打好基础结构主义语言学家们对语言进行了描述, 他们发现

语言现象虽然庞杂, 但都是有不同层次的结构生成的, 而句型却是基本结构, 句型是外语教学的基础, 也是整个外语教学过成中的核心部分。

限制本族语的运用结构主义语言学家们认为各种语言是不同的, 一种语言的词义很难用另外一种语言的词确切地表达出来, 因此, 他主张用直观手段, 情景, 上下文, 用所学外语直接释义。

二、听说实践的训练过程

一听力训练为练就“ 听” 的过硬本领, 学习者应做到天天听一定量的英语, 由浅人深, 注意英语中连读及简缩读法等现象, 熟悉各种固定词组搭配和句型, 认真积累词汇, 把听录音同练习会话结合起来, 注意选听各种内容的材料。

二泛听和精听相结合在听力训练中, 即要准确无误地听出重要的数据、年代、人名、地名及事实, 又要兼顾把握大意的训练, 在精听时, 要首先熟悉所听材料中的生词, 对有些难句可以反复听, 而泛听首先着眼于量大, 只求

掌握大意, 不必了解每个细节, 泛听时不宜中间打断, 要一气呵成。精听则可在句子之间或困难之处停止机器,倒带重听。只泛不精, 会养成似是而非, 不求甚解的习惯反之, 则只见树木不见林, 抓不住大意。

三通过检测手段来提高听的能力、问答形式在每次听完内容后, 可用问题形式检测是否听懂了大意, 也可以检查听力中的细节问题。

1、填空形式这种练习主要用来检查是否唤拍举听懂了时间, 地点及关键字句, 它可以帮助我们抓住难字和含混不清的词句。

2、是非形式这种练习是就一段材料中容易含混的内容提出几个句子, 把似是而非的句子和正确的句子交错排列、以检查听懂程度。

3、选择形式这种形式与是非形式大同小异,所不同之处是每一题中除了一个选择为正确答案外, 必需辅以三四个错误的选择。

4、听写或记录形式这种练习形式的难度较大, 但能锻炼过硬的本领, 做这种练习时, 可以根据个人水平, 掌握停止机器的次数, 以及每一次的句子间隔, 经常做这种练习, 还有利于训练听课和听报告时记笔记的能力, 对拼写语法等方面也是个综合训练。

三、口语训练过程

句型替换练习它通过机械地重复句型的主要部分, 来达到不加思考就能做出反应的纯熟程度, 通过替换其中某一个词或词组, 又能达到活用该句型, 举一反三的目的。情景对话在句型练习的基础上进一步学习情景对话, 一般就一个情景贺凯提供好几个对话, 以学习对同一内容的不同表达方式。看图说话看图说话是口语训练中非常有效, 又活泼生动的方法, 练习步骤可以这样进行, 首先把有关这故事的生词查到学会, 然后用两人一组的形式对图画一张张地做问答, 问答之后要把故事从头串讲下来。

口头作文口头作文的目的不在于练习临场反应快慢及准确度, 而在于练习流利地、连贯地表达成段的思想, 作业题目可以选生活中的小题, 逐渐向大题过度, 一个人讲时, 小组中的其余人要仔细听, 记录他的优缺点, 之后提出他的语言错误, 并对讲的不清楚或特和碧别感兴趣的地方提出问题, 展开讨论, 这样, 能把听的练习和口语相结合起来。

毫无疑问, 我们应该说准确而流利的英语, 但在初学时, 往往这两者不能兼顾, 在口语练习中, 首先应是达意和流利, 其次才是语法考虑, 在掌握一定的语法和词汇后, 要大胆地进行口语练习, 不要怕出错, 在不断练习的过程中进一步要求自己说的更准确些, 更完美些。语言有很强的社会性, 在我们基本掌握了会话能力后, 就应针对话语场合和对象在选词和用字方面下功夫, 对不同的场合和对象, 选用不同的表达方式。有时在口语会话时常会

出现不知如何表达, 找不到恰当词语的现象, 要对付这种场面,必须练就一意多种表达的能力, 即用解释的方法绕过困难来表达思想。

四、听说训练中应注意的几个问题

注意区分和模仿正确的语音, 语调。在英语里有不少语音相近, 但意思却截然不同的词汇。因此, 从一开始就要注意区分和模仿正确的语音和语调, 在这个基础上提高听说, 才能受到良好的效果。创造一定的听说环境。听说是一种语言交流, 没有一个外语环境或一定的听说条件, 只靠单枪匹马很难收效。

要有不怕听错, 说错, 不断苦练的精神。练习听说的学习者, 往往怕听错, 说错, 不敢主动张口练习。然而, 语言是一种习惯, 没有反复的操练和实践难以产生熟练的技巧。会话重在达意, 只要达到交流思想的目的。这种听说实践就应该说是基本成功的。

提高英语听力的技巧

1.读是听的基础。

只有会正确读出口来才会听懂。让每一个词的发音在大脑里留有一个印象，再一次听到这个词时，就会与大脑里的那个印象相契合并且迅速做出反应，这样就容易听懂得多了。朗读的素材可以是college English课本，新概念也行，读烦了的话可以买市面上的一本书配两盒磁带的英语资料，也可以读单词以达到巩固的目的。朗读的时候一定要大声，这样印象深刻而且可以把发音中的错误放大以便于早发现早纠正。如果发音不正确，那么再听到这个词时，还以为是别的什么词呢。

2.听什么好呢?

英语听力考试多是人物的独白和对话，所以建议听电影对白，新闻BBC或VOA，人物演讲，采访，甚至是英文歌曲(尤其注意连读和爆破)。这里推荐一本Crazy English 有声杂志，上面什么内容都有。也可以采用四六级的模拟听力试题。

3.怎么听?

先听,读课文前先听课文。通常同学及一般的英语学习者都是先读英语课文，然后再听录音。现在的教科书都配有磁带，我们就把过程调换一下：先听课文录音，反复听好几遍，等到自己确实基本听懂了，再翻开书读课文。读时留意原来没有听懂的地方，然后合上书再听。每次听课文录音，特别把注意力集中在刚才没听懂的句子，往往是些新单词、新短语，这样听了后，这些新词语也都掌握了，听力也提高了。

4.精听

仔细认真听，而且必须要全部听懂，句句听懂。如同学习语文一样，有一本教科书是精读课本，篇篇要仔细分析，看懂每个词语、句子。精听也必须“正襟危坐”，高度集中思想，力图听懂每个词语、句子，捕捉信息。

高考英语听力的提高方法

一、应从多听教学听力录音带入手，如所学的课本录音带，也可以选听适合或略高于自己水平的有趣的材料。无论是精听或是泛听，开始都不要看文字材料。精听应先把录音内容从头至尾听一遍，再把听不懂的地方一遍又一遍地反复听。若有些地方实在听不懂，也应尽量听清各个音节，然后再翻开书看一看，有些影响理解的生词可查一下词典。接着再合上书从头至尾听，直到能够听懂全部内容为止。通过这样的听力训练，可促使自己提高辨音及听力理解能力。如果读过书面材料再去听录音，往往就不是耳朵在辨音，而是大脑在思索和背诵，如果看着书面材料听，则往往是自己的默读，这样达不到提高听力的目的，遇到新材料的时候就又会听不懂。精听最好是选用教学录音和有故事情节的短文或科普短文;泛听则可选用一些口语教材或一些有趣的小故事，使自己多接触录音材料，以求熟悉英语发音，扩大知识面，提高听力。泛听可一遍过，只要听懂大概意思就行了。听的当中遇到生词不要停下多想，因为有些生词可以在整个内容中理解。有些生词并不影响理解意思，可以不管，停下来想，反而影响听下面的内容。但是如果没有足够的词汇和基本的语法知识，很多答案即使能听出来，但也可能由于知识的不牢固而答不出来。所以仍然需在平时积累一定的词汇量。

二、要熟悉口语句子结构。熟练掌握常见的日常用语和句型，结合语法部分的准备，形成一定的条件反射，有助于提高对会的敏感程度。

三、坚持练习听写的能力。考生在听力过程中所反映的一个主要问题是，很多内容好象是听到了，但马上又忘记了。会听还需会读，只有掌握了单词的准确发音，才能准确地判断对话的内容。那么大家平时就要跟读与复述能力。所谓跟读就是跟着录音原文进行朗读，这样既可以纠正发音，也可以模仿语音语调。跟读练习可以从模仿词组开始，然后再是句子，熟练后就能够整段模仿了。复述是在跟读的基础上，听完一个句子或语段，然后进行复述，这个时候是不可以看录音原文的，这个方法也可以锻炼记忆能力。具体练的时候要循序渐进，可由一两句开始，听完后用自己的话(英语)把所听到的内容说出来，一遍复述不下来，可多听几遍，越练遗忘就越少。在刚开始练习时，因语言表达能力、技巧等方面原因，往往复述接近于背诵，但在基础逐渐打起来后，就会慢慢放开，由"死"到"活"。在保证语言正确的前提下，复述可有越来越大的灵活性，如改变句子结构，删去一些不大有用或过难的东西，长段可以缩短，甚至仅复述大意或作内容概要。不管是跟读还是复述原文，都需要花费大量的时间，而且效果也不是马上就能体现出来，但是只要坚持一段时间，每天各做30分钟左右，你就会发现自己的语言水平有很大的提高。跟读的材料可以选择新概念，根据自己的水平选择从二还是从三开始。在跟读的时候要不断比较自己和录音原文的区别，一般要读准一句话需要花两到三遍左右，才能准确模仿语音。

英语听说课的教学方法有哪些

英语听说课的教学方法如下：

1、热身，即话题交流，结合本单元的中心话题，师生或者生生进行互动，开展口语交流活动。

2、学习目标语。

3、听力训练。

4、对话练习。

5、听力训练。

英语听说课的教学步骤应该弊颂念有层次感，反映知识目标，能力目标和情感目标。给学生输入补充信息，调动学习热情。让学生感知语言，樱薯学习语言结构。激活学生思维，让学生组队练习，展开竞赛，利用语言结构进行语言输出，展示自己的才华。

首先应该营造愉悦的英语环境，通过课前的热身活动，让学生迅速把注意力转移到课堂上，并感受到一种轻松和谐的学习氛围，真正融入到听说课的情景之中，全神贯注地聆听老师所授内容。

其次为了引起学生对英语听说课的兴趣，教师应从学生实际生活出发，认真分析听力材料的话题，找出与学生生活相关联的话题。进而找到切入点，促使学生积极思考，为之后的听力做好铺垫。

最后教师可以引导学生进租困行自由表述，可以提出具体的问题启发学生思考，调动学生积极参与活动。