关于学习策略与学习方法的区别的信息

目录列表

• 1、教学策略和教学方法的区别是什么?
• 2、策略和途径是一回事吗?
• 3、教学策略与教学方法有什么区别?
• 4、什么是英语学习策略?学习策略与学习方法有什么区别?
• 5、学习策略区别
• 6、学习策略的特征包括

教学策略和教学方法的区别是什么?

教学方法和教学策略都是教学规律和教学原理的具体化，都具有一定的可操作性。 教学策略与教学模式之间的区别在于，教学模式依据一定的逻辑线索指向整个教学过程，具有相对的稳定性。 教学策略本身是灵活多样的，结构性相对不足，往往指向单个或局部的教学行为。

教学策略和教学方法的区别是方法不同。教学策略是实施教学过程的教学思想、方法模式、技术手段这三方面动因的简单集成，是教学思维对其三方面动因的进行思维策略加工而形成的方法模式。

教学方法与教学策略区别和联系是：教学方法与教学策略的概念有所不同。 教学方法更加具体、操作性更强，且是为教育者熟知的一些教与学的方式，任一种可取的教学方法都可从中体现出某些教学原则的渗透。

策略和途径是一回事吗?

1、策略：高度，广度的角度想问题，强调整体性，计划性 途径：即路径。强调过程性 方式和方法均强调的是实施过程，实施性 其中方式指的是多数人共同采用的方法 方法偏向于个人，带有明显的个人特色 上述概念可以从学习方法、学习方式、学习途径、学习策略的角度去考虑。

2、检索策略和检索途径的区别是含义不同。检索策略是指用户根据检索需求选择相应的数据库、确定检索方式、检索途径及相应检索表达式进行检索的一系列操作或方案，是用户检索目标的体现；所谓检索途径，就是利用信息的什么特征来查询相关的信息，也就是用什么作为检索标识，通过检索工具查到所需的信息。

3、路径是一条具体的路线，而策略是一系列决策或行动。路径通常用于描述在图论中的图形结构中两个节点之间的路线，而策略通常用于描述在某个问题领域中为了达到某个目标而采取的决策或行动。

4、从文献的角度看，检索途径可以是内容的索引，如主题索引，也可以是形式属性的搜索，如字段搜索（检索途径通常是根据文献的内容特征或者形式特征设计的检索入口或检索点。）总结来说，检索策略是个体化的搜索策略，关乎如何找，而检索途径是操作的工具，关乎找什么。两者共同构成了有效的信息查找过程。

5、“策略”是为了实现某一个目标，首先预先根据可能出现的问题制定的若干对应的方案，并且，在实现目标的过程中，根据形势的发展和变化来制定出新的方案，或者根据形势的发展和变化来选择相应的方案，最终实现目标。方法是更为详细具体的方式、手段和途径，它是策略的具体化。

教学策略与教学方法有什么区别?

1、教学方法和教学策略都是教学规律和教学原理的具体化，都具有一定的可操作性。 教学策略与教学模式之间的区别在于，教学模式依据一定的逻辑线索指向整个教学过程，具有相对的稳定性。 教学策略本身是灵活多样的，结构性相对不足，往往指向单个或局部的教学行为。

2、教学方法与教学策略区别和联系是：教学方法与教学策略的概念有所不同。 教学方法更加具体、操作性更强，且是为教育者熟知的一些教与学的方式，任一种可取的教学方法都可从中体现出某些教学原则的渗透。

3、教学策略是实施教学过程的教学思想、方法模式、技术手段这三方面动因的简单集成，是教学思维对其三方面动因的进行思维策略加工而形成的方法模式。

4、教学方法是指“为了完成一定的教学目的和任务，师生在共同活动中所采用的方式、手段。既包括教的方法，也包括学的方法，是教法与学法的统一”。一般的教学方法应该有以下的几种：讲授法、演示法、讨论法、训练和实践法、合作学习法、示范模仿法、强化法、实验法、练习法等。

什么是英语学习策略?学习策略与学习方法有什么区别?

学习策略是体验的过程 有了学习的行动，也就有了对学习的体验。因此，在你进行学习活动时，你就必定产生某种体验。比如，你现在想改变自己的那种逐字逐句进行阅读的习惯，于是，你加快了阅读速度，忽略了语言细节，这显然是一种新的阅读行动，伴随着这种行动的是发生在你内心的新体验。

学习方法与学习策略既有区别，又紧密相连。学习方法是学习策略的知识和技能基础，是学习策略的一个基本组成部分。学习策略是有效地使用学习方法，它要借助学习方法表现出来，脱离具体学习方法的学习策略是空洞的。只有经过学习者整体策划、综合分析以后选用的学习方法才具有策略性。

学习策略主要指学生为促进语言学习和语言运用而采取的各种行动和步骤。学习策略的使用表现为学生在语言学习和运用的活动中，受问题意识的驱动而采取的调控和管理自己学习过程的学习行为。有效使用学习策略有助于提高学生学习英语的效果和效率，有助于学生发展自主学习的习惯和能力。

学习策略区别

1、可以说，学习方法是学习策略的基础，没有有效的学习方法，学习策略的形成就难以实现。学习策略则是一个动态的心理过程，它伴随着学习者的整个学习过程。这种策略并非一成不变的程序，而是根据学习情境中的各种因素，如任务性质、学习者特质和时空条件，实时调整和生成的不稳定认知结构。

2、学习策略是学习者对学习方法选择和综合运用的意识和倾向，是学习方法正确发挥作用的必要条件。可见，学习方法是学习策略的基础，没有学习方法或者学习方法缺乏就不可能形成较高水平的学习策略。

3、学习策略是行动的过程每一个学生在学习时都在执行某种策略。比如，你在阅读一篇英语短文，你像以往那样，在　用新的行动来代替原来的行动。有了学习的行动，也就有了对学习的体验。因此，在你进行学习活动时，你就必定产生某种 学习策略是适应的过程新的行动带来新的体验。

4、认知策略 认知策略是加工信息的一些方法和技术，有助于有效地从记忆中提取信息。一般而言，认知策略因所学知识的类型而有所不同，复述、精细加工和组织策略主要是针对陈述性知识，针对程序性知识则有模式再认识策略和动作 陈述性知识，它是关于事实的知识，是学校学习的一个主要的方面。

5、学习方法与学习策略既有区别，又紧密相连。学习方法是学习策略的知识和技能基础，是学习策略的一个基本组成部分。学习策略是有效地使用学习方法，它要借助学习方法表现出来，脱离具体学习方法的学习策略是空洞的。只有经过学习者整体策划、综合分析以后选用的学习方法才具有策略性。

学习策略的特征包括

学习策略的特征：（1）是学习者为了完成学习目标而积极主动地使用的；（2）是有效学习的方法；（3）有对学习过程的调控；（4）是学习者制定的学习计划，由规则和技能构成。

本题考查的是学习策略的基本特征。学习策略的特征：主动性，学习策略是学习者为了完成学习目标而积极主动使用的。有效性，是有效学习所需的。过程性，是有关学习过程的。程序性，是学习者制定的学习计划，由规则和技能构成的。B项正确。A、C、D项：与题干要求不符，排除。故正确答案为B。

本题考查学习策略。学习策略的四个特征：学习策略是学习者为完成一定的学习任务而积极主动使用的。学习策略是有效学习所必需的。学习策略是有关学习过程的。学习策略是学习者制定的学习计划，由规则和技能构成。因此，B、C、D三项正确。