认知工具和学习策略_认知工具是支持和扩充使用者思维过程的心智模式和设备

目录列表

• 1、学习环境包括哪些内容?
• 2、认知范畴包括哪些
• 3、复杂认知过程——伍尔福克教育心理学第9章读书笔记

学习环境包括哪些内容?

1、学习环境主要分为以下几个部分：教室、实验室、校园外自然环境和社会环境。教室学习环境 教室是最常见的学习场所之一。在这里，学生们可以接触到各种学科的课程，进行系统的知识学习。教室中配备了黑板、投影仪、电脑等教学设备，方便教师展示课件、进行教学演示。

2、理想的学习环境应当包括情境、协作、交流和意义建构四个部分。①情境，学习环境中的情境必须有利于学习者对所学内容的意义建构。在教学设计中，创设有利于学习者建构意义的情境是最重要的环节或方面。②协作，应该贯穿于整个学习活动过程中。

3、理想的学习环境包括情境，协作，会话，意义建构。情境：有利于学习者对所学内容的意义建构。协作：在一定意义上有协作意识，应该贯穿于整个学习过程中。会话：协作过程中最基本的方式构成环节，对于推进每个学习者的学习进程至关重要。意义建构：教学过程的最终目标。

4、学习环境是影响学习者学习的外部环境，是促进学习者主动建构知识意义和促进能力生成的外部条件。主要包括：物理学习环境；资源学习环境；技术学习环境；情感学习环境。

5、安静且舒适：学习环境应保持较低的噪音水平，避免干扰学习者的注意力。同时，环境应布置得温馨舒适，让学习者能够在放松的状态下学习。光线充足且适宜：充足且柔和的自然光或人造光能够保护学习者的视力，避免眼睛疲劳。同时，合适的光线也有助于提高学习效率。

6、教育环境包括的方面 学校物质环境 学校作为学生接受教育的主要场所，其物质环境是教育环境的重要组成部分。这包括了教室、实验室、图书馆、体育设施等硬件设施，它们为学生的学习活动提供了必要的物质基础。社会文化环境 社会文化环境对学生的成长影响深远。这包括了社会价值观、文化传统、社区氛围等。

认知范畴包括哪些

上位范畴是指包含多个下位范畴的一类物体的总称。例如，动物是一个上位范畴，它涵盖了哺乳动物、鸟类、爬行动物等下位范畴。上位范畴通常由一些共享共同特征的物体组成，这些特征是它们的下位范畴所共有的。 下位范畴是更具体和特殊的物体或概念，它们通常从属于一个更大的概念或范畴。

知性是一个非常广泛的概念，指涉了人类认知能力和智慧的各个方面，包括思考、推理、分析、判断等。知性范畴则更是广泛，可以包括社会科学、自然科学、哲学等各种领域。在这些领域中，我们探讨若干问题，希望能够以理性的态度进行思考和分析。下面我将从不同角度探讨知性范畴的含义。

通常，个体对事物的感知（包括感觉和知觉）、思维活动（如想象、联想和思考）都属于认识范畴。 认识过程是主观与客观相互作用的过程，即主观映射客观，使客观事物在主观意识中得到体现。 此外，人们还能进行想象活动，这通常是基于头脑中已有的具体形象进行的。

范畴是人类认知和思维的基础，是对事物进行分类的一种重要方式。它可以是广义的，如科学、艺术、哲学等大的领域；也可以是具体的，如物理学、化学、文学等具体学科。通过对事物进行归类，范畴帮助人们理解和认识世界，让复杂的事物变得有条理和秩序。

知己自知：个体不仅认识到自己的知识，还能准确评估自己的理解程度，即理解自己的已知。 不知己知：个体对于他人的知识和观点缺乏认识，即不了解他人所知。人的认知能力与认识过程紧密相连，认知实为认识过程的产物。

复杂认知过程——伍尔福克教育心理学第9章读书笔记

1、进行概括等加工过程，如五步阅读策略，CAPS策略，这是因为按照这几个步骤进行阅读，能使学生更清楚地意识到所读的章节是如何组织的，其次，这些步骤要求学生分步学习新内容，而不是立即学习所有内容，可以让学生进行分散联系，把学生的注意力集中在更深层次、更精细的信息加工上。

2、安妮塔·伍尔福克（Anita Woolfolk） 美国著名教育心理学家。 曾担任美国心理协会（APA）教育心理学分会主席、美国教育研究协会（AERA）教学与教师教育分会副主席，兼任多个学术期刊的顾问编委。 她撰写的《教育心理学》是目前国际教育心理学领域中最具代表性和影响力的教材，也是使用范围最广、最为畅销的心理学教材之一。

3、近期关于脑和双语的研究表明，在五岁前学习两种语言的个体，在加工两种语言时，其加工方式与只学一种语言的个体相同，使用的脑区也相同，大本都在左半球，但较晚学习两种语言的个体，使用的脑区则不同，他们需要使用大脑两个半球以及额叶的工作记忆，他们不得不付出更多的认知努力。

4、后来，威廉·詹姆斯的学生斯坦利·霍尔创建了美国心理学会，他的博士论文研究了学生对世界的理解和认识，在研究过程中，众多教师帮助他搜集了大量数据，霍尔鼓励教师们继续深入观察学生的发展，为教育心理学的进一步系统化打下了基础。

5、不曾记得上世纪八十年代的大学校园里必修课心理学是谁写的，但读到众名家集体力荐的伍尔福克所著教育心理学己是第十二版了，第一版是八零年所出，在回忆中这么绕口的称号似乎没有任何记忆痕迹。

6、《教育心理学》第八章《学习的认知观点》讨论了学习和记忆的一般认知取向以及知识在学习中的重要性，指导教师帮助学生成为更有知识的人。 认知观的构成要素 认知观既是心理学历史中最古老的思想，又是心理学大家庭中最年轻的成员之一。