幼儿园音乐区投放材料有哪些（幼儿园音乐区的布置）

此文目录表

• 1、表演区材料投放有哪些
• 2、幼儿园区域活动材料有哪些呢？
• 3、幼儿园音乐区域角应该投放那些东西
• 4、大班音乐材料应该如何分类
• 5、中班音乐区材料投放有哪些
• 6、中班区角材料投放

表演区材料投放有哪些

表演区是幼儿园中可融合节奏乐表演、音乐表演、舞蹈表演、故事表演、时装表演于一体的表演空间。表演区作为幼儿园区域活动的重要组成部分之一，是幼儿十分喜爱的活动形式。因为它为幼儿提供了更多表演机会，使幼儿在轻松、愉快、自愿的状态下进入游戏。

幼儿园表演区可以在活动室用幼儿园储物柜、弧形柜来创设，开放的状态。储物柜有芬兰松或橡胶木材质，样式有三格、五格、七格不同。幼儿园表演区的材料有幼儿准备打击乐器、服饰道具及制作材料、木偶表演材料、音频视频资料、便携式音乐播放设备等等几大类。

通过表演区的主题游戏，可以培养幼儿自主、自由、自发的“三自”精神，发挥幼儿的想象力和创造力，促进幼儿的社会交往和合作能力，培养幼儿良好的情感态度和积极乐观的良好心态。

幼儿园区域活动材料有哪些呢？

1、结构区：大中型号的积木。桌面积木、积塑片等各种拼插玩具、串珠、七巧板等各种拼图等。

2、表演区：各种可以根据需要而变化其他用途的服装、道具、家具等。

3、科学区：放大镜、天平、尺子等工具和各种适宜幼儿探索的材料。

4、语言区：图书、录音机、故事磁带等／如有可能，也可准备一些小木偶，小幻灯机，另设一个小剧场。

5、美工区：纸、笔、画架、橡皮泥、胶水、剪子、各种空纸盒等制作材料。

6、木工区：锤子、钉子、锯、各种木条、木块等。

但活动区材料的这种稳定性并不是不变的，需要根据幼儿的能力适当加以改变。

区角活动的基本特征

1、选择性

在创设与投放材料中要关注材料的数量和内容的多样性，要尊重儿童选择和学习方式，要鼓励儿童自主积极地参与活动和尝试过程。是否尊重儿重的自主行为是衡量区角活动的基本要素。

2、生成性

关注儿童的活动进程，分析判断儿童当下的需求与利益，及时调整环境与材料，教师变主导者为支持者，变直接指导为隐性指导，充分体现了活动生成性的特征和幼儿园课程的过程性意义。

3、实践性

实践性和操作性是区角活动的重要特征。内容要选择能让儿童充分动手的题材，创设的环境要让儿童的感官充分行动起来，使儿童在活动中动手、动脑、动口、动情，鼓励儿童经历发现、探索、试错、寻找的实践过程，使儿童的学习方式得到根本性的变，以体现个别化活动的特殊功能。

幼儿园音乐区域角应该投放那些东西

音乐区可在地上布置五线谱，区域的柜子里投放响指、奥尔夫乐器等。

大班音乐材料应该如何分类

具体分类

1.动作材料

动作材料主要是指符合音乐的性质，能基本反映音乐的节奏、结构、旋律、内容与思想感情的外在动作表现，如身体节奏动作、舞蹈动作以及夸张、滑稽的动作等。这些动作不宜太难，应是大多数幼儿都能自然表现的，不必追求过于具体与统一，应有助于幼儿独立选择与自主表现。如在欣赏《幽默曲》时，教师可以引导幼儿用身体动作随乐表现小雨点和风宝宝叫醒种子的动作。

2.视觉材料

视觉材料主要是指能形象反映音乐的内容、节奏特点与结构等的可视材料，可以是图片、幻灯片、录像、多媒体课件等。这些视觉材料在准备与制作时，应从音乐出发，在线条、构图、造型、色彩、氛围等方面需与音乐的情绪、内容相吻合，画面的变化应与音乐的变化相一致，有助于幼儿感受、理解音乐的意境与形象，达到艺术沟通的效果，同时还应留给幼儿更多联想与想象的空间。如在欣赏《幽默曲》时，教师可以通过现场随乐绘画来再现音乐，帮助幼儿感受、体验音乐的节奏与内容。

3.语言材料

语言材料主要是指含有艺术形象的有声文字材料，可以是故事、散文、诗歌、儿歌、童谣或者谜语等。语言材料的选择应与音乐的情感基调相一致,有助于幼儿产生相似的情感体验，达到艺术沟通的效果；同时强调语言优美、文学性强，能为幼儿理解、接受与喜爱。

中班音乐区材料投放有哪些

手鼓等。

幼儿园中班音乐区投放的材料有录放机，手鼓，三角叉，沙锤，小钢琴等各种乐器，还有民族服装，各种头饰等。

中班区角材料投放

美工区材料投放：

各类纸张：彩色蜡光纸、 绘画纸、宣纸、旧报纸、 卡纸、吹塑纸、瓦楞纸、 皱纹纸等。

绘画材料：颜料、油画棒、 双头笔、签字笔、水彩笔、 排笔、蜡笔、毛笔等。 辅助工具：胶水、固体胶、 双面胶、透明胶、乳胶、 剪刀、花边剪、白乳胶、 打孔器、橡皮筋等。

辅助材料：橡皮泥、纸盒、 纸盘、纸杯、布头、毛线、 绳子、包装带、一次性杯 子、毛根、胶卷、扣子、 盖子、各类豆子、花生、 牙刷、牙签、棉签、吸管、 铁丝、酒瓶、果冻盒、环 保袋、空白脸谱、泡沫蛋、 毛根、冰棍杆、光盘、小 木夹、各类印模、印章、 简易版画工具

建构区

《建筑工地》活动目标：

1、发展幼儿的感知觉，增强幼儿手指肌肉的发展。

2、引导幼儿在游戏中懂得合作，提高幼儿发现问题、解决问题的能力。

3、发展幼儿的想象力和创造力，鼓励他们大胆建筑。

建构区活动材料投放：

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成品材料： 各种形状的大型积木、中 型积木和小型积木等（数 量可稍少于大班）。

辅助材料：

木板、大小不等的箱子、 易拉罐、绳子、塑料管、 小车模型、线、石头、建 筑模型、建筑图片、测量 工具、插塑玩具、雪花片、 张贴画、自制纸盒积木、 交通标志、花、草、楼房、 小人和动物的立体摆件、 小木桥、幼儿积木作品照 片等。记录用的纸和笔、 统计各种材料数量的表格等

语言区

《新华书店》阅读区目标：

1、在看书时能较自觉的保持安静。

2、能在教师指导下运用废旧材料对破旧图书进行修补。

3、掌握正确阅读的方法，养成良好的用眼卫生习惯。

4、能讲述图书中的主要内容

语言区活动材料投放：

成品材料： 各种图书、挂图、写 字板、录音机、磁带、 头饰、图片、儿歌海 报、手偶、指偶等。 点读机、学生电脑、 电子图书 收集材料： 幼儿影集、幼儿日 记、抱枕、各种阅读 材料等。

自制材料：自制大图 书、识字卡片、文字 拼图、图文匹配的讲 述材料、记录用的笔 和纸等。

角色区

《小超市》活动目标：

1、理解角色的职责，按角色规定、要求进行活动。

2、提高发现问题、解决问题的能力，并能推动游戏的发展。

3、培养做事有始有终的积极态度。

4、在游戏中提高语言表达能力。

5、培养有礼貌和遵守规则的习惯。

角色区活动材料投放：

成品材料：角色扮演所需的小柜子或 小家具、各种小娃娃、公 仔、各类厨具、各种面包、 电话、空食品盒、点心等。 收集材料：和情景相适应 的各种用具：如商店的货 物、小货架、收银机等、 医院的制服、针筒、吊瓶、 体温计、药瓶、月饼盒、 药盒、各种服装：如医生、 警察、厨师、歌舞演员、 理发师、售货员等、钱包、 电话、锅、碗、勺子、微 波炉、自制各类点心等。 书写工具：贴纸、练习本、 信封、笔等。

自制材料：与所学内容相 关的手偶、头饰、与角色 匹配的道具、其他辅助材 料等。

宣传材料：广告板、海报、 角色展示板

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音乐区

《演艺吧》活动目标：

1、提高幼儿对音乐的兴趣，特别是男孩，吸引他们来活动。

2、提供音带、乐器、节奏谱等，发展幼儿的节奏感。

3、提供各种材料，如：飘带、花等，让幼儿自由舞蹈，提高幼儿对音乐的感受力、表现力。

4、发展幼儿的动作，提高幼儿动作的协调性。

音乐区活动材料投放：

成品材料：

碰铃、三角铁、铃鼓、响 棒、圆舞板、沙锤、录音 机、录音磁带、电子琴等。 自制材料：

小鼓、沙锤、乐曲图谱、 音符、舞谱、五线谱、彩 带、节奏卡、大型舞台背 景等。

收集材料：

表演服装、民族特色服装、 纱巾、帽子、头饰、手绢、 扇子等。

益智区

《益智区》活动目标：

1、提供各种材料，让幼儿在操作、玩耍中获得一些知识，发展幼儿的智力，提高动脑、动手的能力。

2、培养良好的观察习惯，引导幼儿多看、多思、多想。

3、帮助复习巩固数学等有关知识。

益智区活动材料投放：

科学区： 测量工具： 直尺、软尺、三角板、 纸条、绳子等替代物。 智力类：各类拼图、七 巧板、迷宫、钓鱼玩具、 大小不同的球、长短不 一的夹子、穿线珠等。 装拆玩具： 废旧物品（小家电）、 手电筒、钟、电话等。 探索类：

磁铁、锁、齿轮、放大 镜、各种镜子、回形针、 磁铁、天平、打蛋器、 开瓶器、计时器、电筒、 电池、实验盒、昆虫盒 等。

数学材料：排序类材 料、多级分类、时钟操 作卡、数字点数卡、数 物加减操作卡、图形拼 贴卡等。